一个小升初学生的困惑及老师的建议

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　　老师相信很多孩子经过自己不断的努力，对自己的学习水平和能力很有信心，但是很多孩子担心自己能不能在一所优秀的中学里同样地出类拔萃呢?下面就请大家聆听一下一个小升初学生的旁白：
       
        　　我目前是一名小学六年级的学生，在六年的时间里我已经取得了很多好的成绩：比如奥数的希望杯竞赛，三一口语8级，FCE，公共英语三级等等，而且已经得到了一所重点中学的认可，但我还是担心自己是否能在全新的学习环境里保持自己的优势，因为面对全新的环境和更深层次的学习，我对自己没有足够的信心，因此我希望能有够有老师帮助我。
       
        　　我相信这不仅是一个孩子的旁白，更是一个孩子群体的心声。为什么这么说呢?下面就由我来为您分析分析：
       
        　　首先从小学生和中学生的心理发展水平来看，小学生的的认识能力还是不够健全，感知能力还是比较被动和模糊的，记忆力也偏向于形象记忆和机械记忆，孩子的情感和意志比较缺乏自控能力，思维也以形象思维为主，并逐步向抽象思维发展，自我意识集中于自己的外部行为;而初中生的感知具有目的性和精确性，有意识的识记占优势，抽象思维占据了主导地位，思维的独立性、批判性、创造性都有显著发展，此时孩子的感情丰富，意志行为更为复杂，自我评价能力不断提升。
       
        　　其次，从学习层次来讲，小学知识是基础的，具体的，尽管孩子可能学过奥数，三一口语等等，但这些对小学生而言仍是机械的，而中学生应该掌握什么呢?中学生应该具备抽象思维能力和意识识记的记忆能力，中学的知识也有形象具体转为抽象，必须经过严密地思考才能得到论证，如果没有适当及时的引导，孩子在中学里的优势可能就退化成劣势了，正如“逆水行舟，不进则退”。
       
        　　这些看似简单的变化发展实际上对孩子以后的学习生活能力都有很大的影响。如果在一个较长的过渡期内没有得到正确的引导，会对孩子以后的成长不利。
       
        　　对于小升初的孩子来讲，这个过渡期在新初一的暑假尤为明显，因此在暑假期间，家长应该为孩子初中的学习生活考虑了，专业化的课程辅导及心理引导是必须的，因为专业的老师对这些孩子的心理发展和心理需求是相当清楚的，这样老师们就能做出符合每一个孩子的正确的判断。
       
        　　总之，在一个过渡期内对孩子的适当的引导是帮助孩子成功适应中学生活的法宝，正所谓“它山之石，可以攻玉”，为了孩子的将来，我们何乐而不为呢?