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[大班数学教案] 大班数学教案:认识住宅地址

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发表于 2016-8-9 15:43:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标:
  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。
  3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。
  教学准备:
  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。
  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。
  教学过程:
  一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)
  2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)
  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)
  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
  二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识
  1、造楼房
  我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。
  2、编门牌
  楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
  1)、幼儿尝试自主编号。
  2)、请你说说是怎么编号的。
  3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。
  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等,
  4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。
  三、探究学习认识住宅地址
  (幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)
  1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。
  2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。
  3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?
  4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。
  这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到**小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)
  四、巩固迁移尝试生活中的运用
  搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
  请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)
  五、延伸活动:
  小朋友互相交换家庭住址。
            
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