大班幼小衔接活动：上学的早晨

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　　设计意图：
       
        　　本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
       
        　　针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
       
        　　活动目标：
       
        　　1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
       
        　　2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
       
        　　活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
       
        　　活动过程
       
        　　一、交流分享
       
        　　——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题
       
        　　重点提问：
       
        　　1.给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
       
        　　2.你们觉得有什么问题吗？
       
        　　引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
       
        　　小结：
       
        　　我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
       
        　　二、“阅读”、游戏
       
        　　——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备
       
        　　重点提问：
       
        　　1.观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
       
        　　2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
       
        　　3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
       
        　　4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
       
        　　小结：
       
        　　上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
       
        　　三、讨论交流
       
        　　——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
       
        　　提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）
       
        　　小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
       
        　　四、游戏、“阅读”
       
        　　——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。
       
        　　1.重点提问：一分钟有多长呢？
       
        　　（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）
       
        　　小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。
       
        　　2.重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
       
        　　（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）
       
        　　小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
       
        　　教学反思：
       
        　　1.目标达成，符合孩子的最近发展区。
       
        　　2.缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。
       
        　　3.设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。