大班社会活动： 一片小树叶

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　　设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点，和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。
　　活动名称：社会活动《一片树叶》
　　活动目标：
　　1．体验称赞和被称赞的快乐，使幼儿学会合理的称赞别人。
　　2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
　　活动准备：
　　1．一片树叶
　　2．课件
　　3．微笑球一个
　　活动过程：
　　1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。
　　师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小
　　树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”
　　幼儿讨论，并发言。
　　2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树
　　叶当作什么？
　　师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星
　　瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。
　　师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把
　　你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”
　　3.教师讲故事，让幼儿熟悉故事内容。
　　教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：
　　（1）故事里都有谁？
　　（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？
　　（3）小蚂蚁对小树叶说了什么？
　　（4）七星瓢虫把小树叶当什么了？
　　（5）七星瓢虫对小树叶说了什么？
　　（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？
　　小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶
　　帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
　　4．情景表演。
　　A．**老师在画画，“我”走过去称赞**
　　老师，可**老师白了我一眼，一句话没说，走了下去。
　　“我”请幼儿看**老师的画，并评价：**
　　老师画的怎么样？（不好）那为什么王老师称赞**老师的时候**老师生气了？幼儿发言。
　　B．**老师上场，“我”说：“**老师，你
　　的构图不错，如果你能把颜色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
　　**老师说：“谢谢你的称赞。”
　　5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。
　　6.游戏：送微笑球。
　　教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并
　　边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”