在少儿英语学习过程中，英语阅读占用很重要的位置，那么如何培养孩子阅读兴趣，对于亲子阅读又要注意哪些问题呢？励步英语整理本文，希望对家长朋友们有所帮助！
要想更好地融入国际社会，除了基本的语言交流功能外，英语更强大的功能应该是：把英语作为学习的工具、拓展事业的工具——很多英语交流无障碍的第二语言学习者，出国后却发现自己无法融入当地社会。究其原因，竟是因为文化背景差异、思想差异造成的。下图是CCSS(美国课程标准大纲)设定的课程要求，我们可以看到，小学阶段Reading部分就占了三个部分：
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美国的孩子每年入学都会拿到一张书单，上边罗列了孩子们需要在一年内完成的至少300本儿童绘本，合计150万字。更让中国家长不能想象的是，在惊人的阅读量下，小学二年级要完成的不仅仅是阅读故事，还要掌握：描述所读故事的整体结构。包括作者如何构思故事的开头来引入故事，和结尾如何总结故事中的情节。
你也许会惊叹：这么小的孩子是如何做到的?事实上，孩子们在阅读的过程中难免会遇到生词，但是通过训练，他们能够结合上下文并通过对文章的理解，来判断生词和部分篇章的大意。
试想，本土孩子每年惊人的阅读量，如何才能保证我们孩子的语言水平和阅读能力跟他们进行PK?在阅读基础上，孩子们还要掌握分析故事的方法，这样专业训练的成果下，他们的思维能力必然是突飞猛进的。如何在这样悬殊的阅读量对比下，缩小我们的文化背景差异、思想差异?——我想，唯有阅读或读书，才能帮助我们很好地去弥合这些差异。
我们来看看孩子们的阅读思维形成过程：
通过了解孩子们的阅读习性，我们才能更好地帮助孩子建立阅读兴趣和良好的阅读习惯：
孩子在接触绘本前，语言仅以语音形式存在;看到文字后，语言才从“可听”变成“可视”。通过朗读或指读，把TA以前了解到的“音”和看到的“文字”对应上，于是就实现了“音、形、义”的对应，同时孩子慢慢开始认识词汇。
认识词汇是阅读的基础，当孩子能把所有词汇以适当的节奏、准确的语调朗读出来时，就具备了阅读的流利性，就能独立阅读了!通过阅读，孩子吸收了知识，有了独立的想法、意识，再内化成自己的认知，有一天TA也能通过写作把它们表达出来了!想想这是一个多么奇妙的过程，我们该多为孩子的变化而感动啊。
再跟大家分享一张图，这是美国分级读本5大内容体系，意味着孩子阅读的内容涉及科技、工程、数学、艺术、科学五大领域，这么丰富的内容体系带给孩子知识面的拓展也是难以想象的。我们并不用担心孩子们的大脑难以接收这么大量的信息——当有大量信息输入时，孩子们的大脑对这些信息的加工并不仅是语言和理解上，同时还有思维形成，接收得越多，大脑会自然而然会对信息进行分类、归纳。这时候，家长需要做的，只是在阅读过程能够适当引导孩子阅读技巧，他们的思维能力将会突飞猛进。
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孩子们的天赋这么高，家长怎样正确进行阅读这件事，才能让孩子的天赋生根发芽、枝繁叶茂呢?做到下面两点非常重要：
保护孩子阅读兴趣
坚持
从选书开始，先了解孩子的兴趣，挑选孩子感兴趣的主题和内容，“投其所好”：比如男孩子喜欢汽车，我们不如给他选一本卡通汽车类的故事书吧;尊重孩子喜好和当下阅读能力，而不是按大人的期待去给TA挑选一些难度大或专业书籍。完成上边两点，相信孩子会保持阅读的热忱。只要能引起孩子的兴趣，并保护TA的兴趣，第二件事“坚持”就比较容易做到了：帮助孩子建立阅读规律。比如，可以根据孩子空余时间，每周三次甚至一次，坚持家长陪伴阅读，把家庭阅读变成一种习惯，从中收获阅读乐趣。
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为什么给大家推荐的都是分级阅读资源呢?
这是因为这些资源适合家长根据绘本难度进行选择，并且同样难度会有一定量的绘本来支持。避免家长偶尔选到一本难度也适中、也很合孩子口味的绘本后，再换绘本未必能挑到合适的。
关于亲子阅读的建议
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让自己成为爱书的人，帮助孩子营造阅读氛围;
提前熟悉亲子阅读的绘本，做好语言、讲解的准备;
富有感情地读书，让孩子感受到读书这件事是非常享受的、非常快乐的;
阅读虽然是一件严肃的事情，但别忘了给孩子创造愉悦的氛围(不要因为正在读书，而阻止孩子喝水、吃零食等)
每本书不应只读一遍：孩子是通过不断重复强化、学习巩固获取知识的。读一遍会理解、记住部分内容，再读一遍会收获不一样的惊喜哦。
读后活动也很重要：第一种可以跟孩子一起回顾故事内容;也可以跟孩子做一个角色扮演;第二种基于文章信息本身去发展孩子思维能力：每一本书都可以通过思维导图的方式去总结，有的基于分类、有的是对比、时间顺序，还有的是问题和解决方法
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发表于 2016-8-9 14:42:06