家长应对孩子教育操作手册

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错误做法
        训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
        结果
        大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
        正确做法
        安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”
        结果
        孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
        2孩子考试不及格
        错误做法
        训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”
        更有甚者使劲踢孩子几脚。
        结果
        孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
        正确做法
        安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
        结果
        孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
        3孩子写作业磨蹭，改睡觉了，作业还没有写完。
        错误做法
        训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”
        结果
        孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
        正确做法
        严肃、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
        结果
        孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
        4孩子作业写得潦草
        错误做法
        发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
        结果
        孩子茫然，不知所措。
        正确做法
        严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
        结果
        孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
        7孩子见人不打招呼，没礼貌
        错误做法
        当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
        结果
        孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
        正确做法
        给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
        结果
        孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
        7孩子的袜子脏了
        错误做法
        家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
        结果
        孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
        正确做法
        和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗?妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”
        结果
        孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
        7孩子问了个问题，大人不会
        错误做法
        不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
        结果
        孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
        正确做法
        高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗?”
        结果
        孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
        8孩子早上不起床
        错误做法
        发火：“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
        结果
        下次依旧。
        正确做法
        平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
        结果
        下次一叫就起床。
        9一直看电视不睡觉也不写作业
        错误做法
        怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
        结果
        孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是
        暴君。
        正确做法
        平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
        结果
        时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
        10孩子正在写作业
        错误做法
        一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
        结果
        孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
        正确做法
        大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
        结果
        孩子心态平和，心思都在学习上。
        11大人做错事了
        错误做法
        强词夺理或视而不见。
        结果
        孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯，当大人好，有错也不挨批。”
        正确做法
        承认自己的错误，向孩子道歉。
        结果
        孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
        12家长会老师告状，家长挨老师批评了
        错误做法
        回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
        结果
        孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
        正确做法
        先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
        13孩子的日常生活
        错误做法
        家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
        结果
        孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
        正确做法
        孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
        结果
        培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。