培养语言能力的方法，将国学融入语文教学

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　　虽然语文是我们的母语，从呱呱坠地之日起就开始接触，但是汉语言的博大精深，岂是26个英文字母可以比拟!
        　　如何将精品国学变成孩子乐于接受的形式?如何能够让孩子在语言思维发展的高峰期阅读量和表达力充分得到提升呢?
        　　带着这些问题，小编走入了李茜红老师的七彩语文课堂。
        　　课堂开始之前茜红老师带小朋友们进行热身小游戏，这样有利于孩子快速进入状态。
        　　这节课要学的是“难为情的小猴子”，小朋友们知道“难为情”是什么意思吗?那么来先来看看动画片。
        　　看完动画片老师可要提问题了，哪个小朋友记得刚才动画片里都出现了哪几个人物?为什么说小猴子会“不好意思”、“害羞”、“难为情”呢?
        　　这里考察的是孩子的整体观察能力和描述能力，家长们要注意啦：描述能力已经纳入幼升小面试题考核的范畴，平时要多加练习!
        　　这时候可以发现有的孩子能够清楚地记得刚才动画片里讲的故事，但是有的孩子就记得不是那么清楚了。有的孩子可以表达出来，但是有的孩子还是用儿童口语话的句式。
        　　带着疑问再看一遍动画片之后，根据刚才的故事编写的儿歌就登场啦!调皮、朗朗上口的文体形式很快就激起了孩子们的兴趣，孩子顺利的就记住了动画片里发生的故事。
        　　在儿歌中学习生字，不仅加深了小朋友对字的认知，也很自然地将自己的口语及零碎的语言整合成了完整的句子。
        　　老师让用新学的“脸”字组词，有个小朋友说“脸蛋”，有个小朋友说“洗脸”，最有趣的是有个小朋友组词“不长脸”，在座家长不禁捧腹!
        　　认识了生词，学习了儿歌之后，为了加深理解，也为了锻炼孩子的舞台展现能力，老师要求大家挑选角色演出刚才的动画片。
        　　有个小朋友起初非常害羞，声音也很小，但是经过两轮的舞台表演之后，表演自然多了，声音也大多了。
        　　“小猴子的妈妈让小猴去河对岸姥姥家，但是小猴却在桃园里上树摘桃吃，山羊伯伯让小猴给摘个桃子，小猴嫌麻烦不肯，结果一会过河的时候小猴不会游泳，发现摆渡的正是山羊伯伯，于是小猴脸红了，难为情起来。。。”
        　　这节课通过小猴教会孩子助人为乐的同时，茜红老师适时地渗透了国学的知识：尊長前，聲要低。将朗朗上口的儿歌和国学知识相结合，以动画片及舞台表演的形式展现给小朋友。
        　　相信上过此课的小朋友们回家都会给家人表演“难为情的小猴子”。
        　　这里要提醒家长：
        　　1、平时要多注意让孩子用书面语表达
        　　2、描述能力已经纳入幼升小面试的考察范畴，家长们平时还要多注意锻炼孩子的描述能力，可以让孩子讲讲幼儿园里发生的事，看过的动画片情节等等。