小学语文毕业班复习辅导——句子

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小学语文毕业班复习辅导——句子
        　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
        　　 １、句子的构成。
        　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
        　　　　 ２、句式
        　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
        　　例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
        　　例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
        　　例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
        　　例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
        　　另外还有几种特殊的句式：
        　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
        　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
        　　 ３、修饰句子
        　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
        ⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
        　　　⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
        　　　⑶　拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
        　　　⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
        　　　⑸　对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
        　　 ４、修改病句
        　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
        　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
        　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
        　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
        　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
        　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
        　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
        　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
        　⑸　不合逻辑。
        　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
        　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
        如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
       
        ⑺　形容不当。
        如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
        ５、标点符号
        标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
         

名称	符号	说明	举例
句号	。	表示一句话说完之后的停顿。	语文是一门基础学科。
逗号	，	表示一句话中间的停顿。	学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号	、	表示句子中并列的词或词组之间的停顿。	燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号	；	表示一句话中并列的分句之间的停顿。	屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号	：	用来提示下文	我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号	？	表示一个疑问句完了之后的停顿。	小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号	！	表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。	愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号	“”	１、引用对话或文章里一段文字。                                                                         ２、表示反面或否定意思的词语。                                                                         ３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。	大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”                                                                         如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。                                                                         　                                                                         地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号	《 》	表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。	今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号	——	１、表示底下是解释部分或说明部分。　                                                                         ２、表示意思的递进或转折。                                                                         ３、表示声音的延续。	这是一年的最后一天——大年夜。                                                                         蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。                                                                         吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。                                                                         大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号	……	１、表示重复词语或列举的省略。                                                                         ２、表示说话未完或余意示尽。                                                                         ３、表示声音断断续续。	古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……                                                                         我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”                                                                         “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

         
         
         
        修辞复习指导
        　　认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
        常见的修辞手法有以下几种：
        　　 １、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
        　　 ２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
        　　 ３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
        　　 ４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
        　　 ５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
        　　 ６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
        【建议】
        　　 １、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。
        　　 ２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。
        　　 ３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。
        【练一练1】
           把下面的句子补充完整。
       
        　　　⑴　他在座谈会上（　　）自己的意见。
       
        　　　⑵　今天是（　　）。
       
        　　　⑶　（　　）是世界著名的音乐之都。
       
        　　　⑷　大家都积极地参加（　　）。
       
        　　　⑸　１９４６年人们（　　）第一台电了计算机。
       
        　　　⑹　在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）。
       
        　　　⑺　（　　）真是热闹极了。
       
        　　　⑻　我一届亚运会在我国首都北京召开。
       
       
        【练一练2】
       
        　　　⑴　把下列句子改写成反问句。
       
        　　　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
        　　　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
        　　　　少先队员应该讲文明，有礼貌。
       
        　　　⑵　把下列句子改成陈述句。
       
        　　　　人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
        　　　　毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
        　　　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
       
        　　　⑶　把下面句子改成用“把”字的句子。
       
        　　　　同学们交给我一项任务。
        　　　　姐姐送给我一件最有意义的礼物。
        　　　　陈医生看好了孩子的病。
        　
        　　　⑷　下面句子改成用“被”字的句子。
       
        　　　　森林爷爷战胜了妖魔。
        　　　　蚂蚁吃了一条大虫。
        　　　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
       
        　　　⑸　把下面句子改变人称换个说法。
       
        　　　　美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
        　　　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
        　　　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
       
        【练一练3】
        　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
       
        　　飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
       
        　　井冈山是中国革命的摇篮。
       
        　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
       
        　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
       
        　　茉莉花开，香飘万里。
       
        【练一练4】
        　　修改下列病句
       
        　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
       
        　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
       
        　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
       
        　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
       
        　　老师的教育下，他明确了学态度。
       
        　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
       
        　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
       
        　　“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。