小学语文课为何成了催眠课？

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　　近日广州市少年宫与某市场研究咨询有限公司联合开展以“我的一天”为主题的专项调研，访问了272名来自不同学校的三至六年级的小学生。对于不同课程感觉的数据分析结果显示，学生们最喜欢上体育课和音乐课，语文课在小学生中最不受欢迎。很多学生都以“烦”、“闷”、“无聊”、“语文课=睡觉+打呼噜”、“不想读”、“快点过去”等来形容语文课。
        　　这个调查虽然具有一定的局限性，并且有些调查结果因为这种局限还可能具有极端性，但现在越来越多的小学生不喜欢语文课已经成为一个不争的事实。现在的小学语文教学中，大部分教师还注重于通过课文的学习、通过对生字的重复性记忆、通过对规范性句子、段落的强化性学习（如背诵、默写）等来巩固语文基础知识，来学习字词段篇等。与体育、音乐、自习、科学相比，不管是思维活跃程度，还是肢体活动程度，兴趣关注点，都不可相提并论。面对活泼的体育课堂，面对充满乐曲和跳跃式训练的音乐课，以至富含智慧趣味的数学，小学生怎么会喜欢上语文课呢？同时，在通用的小学语文教材中，除了基本的、与生活密切相关的字词学习之外，大部分还是若干年以前的课文，包括一些作文的范文等，还都是雨天扶小树苗，扶老奶奶过马路这些老掉牙的俗文章，在动辄就能哼几句流行歌曲，出口就是哈利·波特，出手就是网络游戏的小学生眼里，这些能勾起他们什么兴趣呢？
        　　在这样的情况下，如果教语文的老师又没有一点现代感和教学艺术，不注意采取现代化的教学手段，而光知道朗读、背诵、默写，只注重讲解字意、段意、中心思想，那就更惨了，在小学生心目中，既无味又没有意思更没有吸引力的语文课，有什么值得关注的，老师的讲解和范读，不像催眠曲又像什么呢？在这样的课堂上，小学生不睡觉才怪呢！
        　　语文是小学生学习其他学科的基础，汉语是我们的母语，学不好语文，不仅关系到小学生认识能力、理解能力和判断能力的培养，而且关系到民族语言的发扬光大和民族文明的传承问题。从此意义上讲，小学生讨厌语文课的现象应引起全社会的关注，亟待采取措施加以解决。（河南省禹州市纪检委　许朝军）