幼儿园里教学“小学化”现象普遍

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开学领到新书后，小学一年级新生华华感觉一年级的课本知识好简单，基本在幼儿园都学过，再把这些学一遍又有什么意思呢？
　　而同为小学一年级新生的彤彤则在每节课后都要老师帮他给妈妈打一个电话，一边哭，一边重复了同样的话语“妈妈早点来接我”。
　　教育专家表示，之所以出现这种尴尬，关键是由于幼儿园在与小学的衔接教育上，过多地关注了知识的积累，而非良好行为习惯的培养上。
　　家长：孩子上小学反而比幼儿园轻松
　　“现在幼儿园的小朋友作业本都很全乎”，家长高文介绍说，数学都学到什么奇数偶数，语文还有组词，“孩子是不是有点累啊，这些不都是小学生才要学到的吗，怎么出现在幼儿园里呢？”
　　家长刘晓红抱怨道，上幼儿园大班的儿子，每天都会带作业回来，而且一写就是一两个小时，5岁的孩子每天都喊累，最近都不肯上幼儿园了。“上小学反倒比在幼儿园轻松了”，孙子今年上二年级的侯女士告诉记者，孙子上一年级时可高兴了，每天的作业不到半小时就完成，而上幼儿园时，每天回家要写到晚上十一二点。
　　据了解，幼儿园的小朋友一般都是6岁以下的孩子，他们的主要时间应该是用于玩乐、学会交流、养成良好的生活习惯，但现在幼儿园教学“小学化”现象却相当普遍。
　　小学：幼儿园重视了知识，忽视了其他
　　对幼儿园培养出的会算题、会写字的新生，小学是如何看的呢？
　　“幼儿园应在安全意识、规则意识、交往能力等情商方面培养孩子，比如让孩子能学会控制自己的感情，不要高兴时就手舞足蹈，难过时就不分场合放声痛哭，这也是孩子进入小学前自己的行为能力和心理成熟的标志。”某小学副校长刘岚认为，如果上幼儿园时就学习小学的课程，那还要小学干什么？幼儿园应该是孩子尽情玩的地方，在那里孩子学会与人沟通，与人相融，培养孩子的学习乐趣。即便学了很多知识，但如果孩子的非智力因素不够强，而导致在结交新同学，适应新环境上能力太弱，对孩子的影响才是最大。所以幼儿园应该淡化知识的积累，更应注意孩子品质的培养。
　　教育专家于玲表示，幼儿园大班对孩子良好的学习习惯、生活习惯、心理习惯的培养，其实是为孩子进入小学奠定一个良好的基础。
　　幼儿园：教吧，违心，不教吧，社会所逼
　　对于幼儿园教育出现的小学化倾向，幼儿园自身也感到非常为难。
　　在走访中，部分幼儿园园长告诉记者，家长基于升学压力，希望孩子知识储备很多。做吧，不符合幼儿教育的规律；不做吧，家长又不答应。
　　另外，部分热点小学涉嫌违规设置入学考试，试题小学化，幼儿园只能跟着这种需求走。
　　从事多年幼教工作的某幼儿园园长叶繁表示，现在大部分家长都很注重孩子的智力因素。其实除了注意力、记忆力、观察力等智力因素外，孩子的情感、毅力以及抗挫折的能力等非智力因素也很重要，这些都属于情商，而情商是人们事业成功很重要的因素。因此，幼儿园阶段重在培养孩子的非智力因素即培养孩子的情商。
　　家长在这一方面要很好地反思。只有快乐的童年孩子才有健康的心理。
　　叶繁表示，在幼儿园不是要学到什么文化知识，更重要的是让孩子学会正确的人生观，培养他的交往能力、认知能力、自理能力，以及荣誉感、学习兴趣等，这样的孩子在小学阶段的学习会事半功倍。
　　专家：幼儿园小学化会让孩子厌学
　　教育专家许建国认为，过早接触到一年级课程会造成这样一种负面效应，孩子会觉得“我学过，没意思”，在这种状态下，就逐渐转化为厌学。
　　许建国分析说，幼儿园教育小学化不是单方面原因造成的，现在家长对孩子的教育几乎是一个目标大学，好大学，名牌大学，要达到这样的目标，只有进入高中，好高中，重点高中，而要进入重点高中，就要上一个好初中，好小学。本来义务教育法明确规定，幼儿园升小学是不允许考试的，但小学校长为了使自己的学生考入名牌初中，在进人的时候严格把关，而幼儿园为了把自己的学生送进所谓的热点小学，以获取更多的生源，就必须对孩子提前进行小学段教育。家长出于无奈，只能跟着这个圈子走，这个圈的核心是分数，考试。为了实现这两个目标，不惜牺牲幼儿的休息和玩乐时间。
　　许建国认为，幼儿段是人生教育的黄金期，此时给予孩子正确的教育，孩子所养成的良好习惯，几乎一辈子都改变不了，同样，如果给孩子的是负面的教育，孩子今后很难改正。所以，学前教育更应注重孩子品质的培养。