小学课堂上，老师拿起扫帚教扫地

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老师拿起扫帚，给学生示范扫地，还让孩子们上讲台尝试……你见过这样的课堂吗？上周，我去探访武汉市首个没有任何书面家庭作业的试点班级  武昌实验小学“终身发展实验班”，看到了这一幕。
　　该班班主任吴锦萍介绍，这是每周一节的劳动课。“无书面家庭作业班的六项‘素质作业’之首，就是劳动作业。孩子们是需要教的，若只是口头说说，他就不知道怎样拿扫帚的姿势是正确的，那怎么能把地扫干净？”她说，这虽然是生活细节，但孩子们做好了，不仅可以培养动手能力和劳动能力，还能潜移默化地影响学习习惯，“扫地需要细致，学习也是一样。”
　　在吴锦萍的班级，看似与学习沾不上边的教育方式还有很多：每天早上，要练习10分钟的军姿；中午，一定要闭上眼睛睡半个小时；倡导戴手表，学习自己把握时间……
　　这让我想起了著名教育家陶行知先生说过的话：“生活就是教育。”学校教育，应是人文的、个性的、生动的、富有生命力的，让学生多一些生活细节的体验，能唤起他们本身对良好学习习惯养成的渴望，而非被动的教化。“小学教育是为孩子的终身发展奠基，需要家校联动。以前，学校老师更多地是培养孩子的学习习惯，把生活习惯的培养丢给家庭，其实这造成了家校教育的不统一。”该校政教主任徐仲书认为，成功的小学教育应该从生活的点滴抓起，并引导家长们如何做。“终身发展实验班”的改革是有益的尝试。我相信，改革只有关注细节  就像吴锦萍老师所做的那样，才不会半途而废。