“十大名师”建言为孩子减负 取消统考排名

小学教育网

　　昨日，三位获“十大名师”称号的老师就“舒凯现象”接受晨报采访，为减轻武汉中小学生所面临的压力建言献策。
　　“对于舒凯我深感同情，也非常痛心，因为舒凯并非个例，具有一定普遍性。”原市六中特级教师、市首届“十大名师”洪镇涛表
　　示，当前的中小学教育倾向于一种“精英教育”：关注重点学校，着重培养“尖子生”，迎合了少数人的意愿，而忽略了多数人的需求。
　　洪镇涛认为，现行教育尤其是中小学基础教育被扭曲了，从某种程度上来看，背离了教育应该是培养健康的社会人的属性，在强大的升学竞争压力面前，片面突出智育，而忽视了德、体、美育；主要关注学生的学习成绩，而忽视了学生身心的健康成长。
　　取消统考排名避免压力转嫁
　　学校按升学率排队，老师依学生成绩论资，在此背景下，学校、教师必然被逼得全力以赴投入应试。于是，素质教育也就成为冠冕堂皇的“门面工程”。洪镇涛呼吁，从教育主管部门到学校和老师，都要真正改变唯升学率、唯考试成绩的评价标准。为此，他提议各教研部门、学校取消期中、期末、调考等大型考试的考试成绩对比、排队，减小教师的心理压力，避免压力转嫁给学生。
　　武钢三中数学特级教师、武汉市第二届“十大名师”郭希连认为，在现实条件下，教育部门应制定一些强制性的制度，制止对孩子增加过重负担的行为。对学校而言，要通过自己的办学思想、方法以及新的教学理念来提高孩子的学习效率。
　　减负当从减培优开始
　　市十五中特级教师、市第二届“十大名师”王先海呼吁，减负请从减少盲目培优开始。
　　迫于升学的压力，培优之风在中小学越刮越劲。受片面的应试教育的影响，部分教师为了提高班级整体水平，只得将课外培优视作“法宝”，某种程度上对加重学生学业负担起到了推波助澜的作用。
　　王先海说，培优赔上了孩子们的娱乐空间，赔上了孩子们的休息时间，“培”来的是越来越厚的眼镜片和一张张无奈的脸。如此“培优”，怎能叫人不心忧？
　　加大力度扶持薄弱校
　　洪镇涛认为，片面追求升学率的根本原因在于优质教育资源无法满足需求，因此需扶持薄弱学校来缩小校际间的差距。“这一方面政府正在做，但力度仍需加强。”洪镇涛说。
　　●家长来信
　　我们到底要教给孩子什么
　　7年前，儿子随我来到武汉。三年级的时候，班主任委婉地提醒我，该给孩子培优了。我当时不解，难道学校的教学还不能保证学生考上好初中吗？但随着对武汉教育现状的逐渐了解，我只有“随波逐流”了。
　　从四年级至今，光培优费就已经是学校学费的几倍，儿子却从未在各类学科竞赛中“出人头地”过，倒是在大到全国、小至区里的什么绘画、陶泥、电子制作、科普知识等比赛中频频获胜。
　　去年儿子小升初时，我拿着这些大大小小的证书、奖状来到家附近的一所改制初中咨询，接待老师只匆匆瞄了一眼这些本本，第一句话便是：“有没有语、数、外的获奖？”
　　现在儿子在另一所改制初中的普通班；学校有一个火箭班、一个次快班、四个平行班。期中考试结束后，全年级学生成绩、各班级总成绩、平均分、不同分数段之间的入围人数，都进行了非常细化的排名。在这种氛围下，老师、学生、家长，哪个敢松口气？
　　可我多么想让孩子经过一天的学校学习后，能去运动场上蹦一蹦、跳一跳，我不希望他早早地架上眼镜，成为一个手无缚鸡之力的白面书生。我多么想在周末让他去大自然中，去发现、去寻找自己感兴趣的东西，我不希望他埋在一个个习题集里，做一个只会解题的机器。
　　可看看孩子的作息时间吧。6∶30起床，7∶00上学，12∶30在校吃完午饭，1∶00午自习，这之前半小时还时不时被老师占用来讲课赶进度。晚上6∶30回家，7∶30赶紧开始做家庭作业，语、数、外、科学轮番下来，时针已指向10∶30至11∶00，每天的睡眠不足8小时。
　　我常常想，现在的教育是怎么了？难道好成绩就得以牺牲孩子的休息娱乐、兴趣爱好、运动锻炼为代价吗？前些天儿子学校有上级来检查，除了停课突击搞卫生以外，还告诫学生那天只带课本上学，把各科课外练习册放在家里。儿子很不理解，我也很困惑，我们到底要教给孩子什么？（来信邮箱：hjxxxxx＠yahoo．com．cn。因版面原因，信件内容有删节。）