针尖麦芒 家长因“奥数”接火

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学奥数有必要吗？奥数是“锻炼逻辑思维”还是“剥夺欢乐童年”？―――
怨恨奥数三年了
　　■一个普通的学生家长
　　读了《法制晚报》上有关奥数的文章，使我多少有些淡忘了的怨恨又浮上了心头。
　　三年前，孩子要上初中。附近的一所市重点中学招收两个初中实验班，报名的条件，或是小学六年都是三好生，或是六年的成绩都是优。我孩子两个标准都达到了，而且是市级三好生。报名后要经过两轮的考试，考数学和英语。在第二轮考试中我的孩子被刷下来了，因为数学考的是奥数题，而他没有学过。
　　孩子上小学时，社会上也有奥数班。由于教委已有规定不许办奥数班，所以我就没有让孩子再在周末上奥数，只是要求他好好学学校里的功课。可没想到，政府的规定没被落实下去，相信政府的家长和孩子被愚弄了。
　　我怨恨奥数。它把我优秀的孩子（小学六年，门门功课是优，年年三好，又是市级三好）挡在了重点中学的门外。如果奥数真的好，为什么不编进小学的教材中，让所有的学生能够学到？如果奥数真的不好，为什么又在最关键的时候拿它说事？
　　那些办奥数班、教奥数的人，他们是最大的利益获得者。因为学奥数，孩子们美好又少得可怜的课余时间和生活没有了，家长们的血汗钱也没了。
　　那些重点中学为了学校的升学率，只招收会奥数的学生，而把那些全面优秀的孩子排斥于校门之外。教育行政部门的规定也挡不住这种招生怪现象。
　　三年过去了，我对奥数的怨恨已没有当初那么强烈了。但是，今天读到贵报，又使我心潮起伏，又想起了自己的那种感受，想起了无数可怜的家长、可怜的孩子。我可能是有点情绪化，但我说的是一个家长的真实感受。
　　奥数并非与生活毫不相干
　　■人大附小学生家长　杨东
　　最近许多文章表示了“众多家长”的意见―――取消奥数。教育部门也强调“奥数”的危害性，并作出许多硬性规定。其实奥数本身并没有问题！办奥数班本身也没有错！奥数学习是一种兴趣学习，和其他“美术班”、“音乐班”一样，孩子有兴趣就学，孩子没有兴趣家长就不要一味让孩子“苦”学。有中等水平以上的学生都可以学奥数。
奥数体现的是孩子的智力与潜力
　　数学的学习和兴趣的培养，对于打好理工科基础有着不可替代的作用，这种培训也许对培养数学家意义不大，但是对于思维逻辑的训练，对于日后的学习应该是很有必要的，因为很多现实问题无法用固定的方法去解决。所以奥数并非像有些人想象的和生活毫不相干。
针尖麦芒　家长因“奥数”接火
学奥数有必要吗？奥数是“锻炼逻辑思维”还是“剥夺欢乐童年”？―――
　　一些重点学校的老师讲，奥数能够比较准确地反映学生智力的水平。因为经常会出现这样的现象，有的学生小学成绩非常优秀，初中就差点，到高中就不行了。所以单凭小学学的基本知识看不出学生的潜力，而奥数却能分辨出来。门门满分的小学生，甚至中考前几名，如果奥数学不好，一般到中学成绩就显出差别了。如果奥数学得好，即使其他课成绩一般，到中学成绩会不断提高，所以中学招生都愿意看奥数成绩。
　　“功利”与“超前”才是奥数的问题
　　当然过分功利化是非常不可取的。取消凭奥赛成绩升学也许很应该，但停止奥赛、奥数学习很不科学，是一种短视行为。
　　奥数教育确实也存在问题，除了极其功利外,最大的问题就是过分追求“超前教育”，二三年级恨不能去学习五六年级以上的知识，甚至中学的知识。更可怕的是一些为师者不求甚解，照本宣科，要求学生死背“公式”、“总结”，导致学生“只知其然而不知其所以然”，因此题目变化了，就不知道如何去做。
　　语文与数学能很好地结合
　　常被引用的“奥数怪题”：有6个人都生于4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为17597125，这年他们岁数之和是多少？
　　这道题往高说是小学六年级水平的题目，但用到的知识仅仅是小学五年级学的“分解质因数”和三年级的“时间”知识以及一上学就学的“乘数是1”的特性，另外就是需要一定的语文水平和稍微动点脑筋了。
　　题目的所谓“怪”说穿了就是“难”，难又难在哪里呢？首先难在理解上，其次难在基本概念的应用和分析解决问题的能力上，前者是语文的功夫，后者考查的是数学的概念。语文体现在数学中就是理解题意，并抓住关键所在；数学在语文学习中也会不经意地显示出来，尤其是写说明文、议论文的时候，就需要在表达上体现较强的思维逻辑性。语言学习讲究“听说读写”，数学也讲究“听说读写”，甚至是语文的一种实用补充。无论语文还是数学，“写”都是对“听”、“读”的检验，是对“说”的深化，是培养学生从“学会”到“会学”的质的提高。