“奥数”症结不在“奥数”

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要让孩子有兴趣　家长先得有兴趣―――
　　■带着孩子学“奥数”的家长
　　我从知道自己怀孕时起，各种各样的胎教方法没少用。孩子出生后按着书上的方法教，可孩子学点正经东西（如识字、数数、认颜色等）真难，我只好见缝插针地教，至于孩子学会多少，真是看不出来。
　　转眼孩子上学了，去上华数班，当时希望让孩子早点学华数，到三年级时去考人大附中的华罗庚数学学校。坚持了两年，到第三年去考，和我儿子一起学的小朋友一多半考上了，我的孩子被淘汰了。仔细检讨后觉得教子能力有限，他本身的愿望、兴趣也不在这里，我决定不再把此作为目标。
　　但两年的课外学习让我这个“陪读生”对华数有了很高的兴趣。我发现它不是纯粹的数学问题，更是对思维方式和语言理解能力的锻炼。我坚持让孩子自己读华数或奥数的课本（四年级时改用奥数书），在假期上短期奥数培训班进行强化、提高，解决我们自学解决不了但又想解决的问题。经过这样的学习，孩子的数学成绩有了很大的提高，在班里成为数学尖子，自信心强了，最重要的是儿子对数学有兴趣了。
　　我的孩子是一所普通学校的学生，奥数水平一般，但在生活中他的思维方式和理解数学题的能力确实提高了。奥数，我会让我的孩子一直学下去，但方式我会根据孩子的情况进行选择（自学、报班、网络等）。经过几年的华数（奥数）学习，感到它能帮助你用更巧妙的方法去计算，让你更全面地去考虑问题，让你更贴近生活。比如，在商场的柜台布置时运用这个原理就可以使顾客节约时间不会走重复路程。
　　奥数的是是非非其实不在奥数本身，而在于奥数与升学的关系，更在于社会上的功利化观念、社会差距带来的生源素质的差距、教育体制和教育管理以及教育资源分配不合理等问题。可是这些问题不是我们家长能解决的。我们的孩子只有这一个，怎么办？只能靠家长根据自己的情况来选择。