依托山区本土资源，走特色办园之路

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　　导读：面对实际，立足山区本土资源发挥自然优势，具有很强的可行性。必须统一全体教师的思想认识，发挥教师的积极性，明确认识依托山区本土资源的意义，引导教师做个运用山区本土资源教育作用的有心人。
　　泰顺育才幼儿园是温州市示范幼儿园，创建于2003年9月，由泰顺育才学校董事会投资兴建而成。幼儿园占地面积2856平方米，建筑面积3415平方米，绿化面积1158平方米。现有14个班级，在园幼儿406人，教职工66人，其中专任老师40人。幼儿园环境优美，布局合理，设备先进，设施完善，是幼儿生活学习的美好乐园。我园以“一切为了孩子”为办园宗旨，在工作中认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神，坚持走“特色办园、质量立园、科研兴园”之路。创办以来，本着勤奋踏实的作风，开拓创新的精神，逐步走向规范化、现代化和人性化，现今初具特色，保教质量不断提高，获得了社会和家长的信赖和好评，是山区幼教花园里一朵绚丽的山花。办园两年来，在贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的教改实践中努力实施园所文化管理，建立园本课程教学。其中，我们充分利用本土资源，创设游戏环境，开展民间游戏活动，培养幼儿充分利用本土资源，创设游戏环境，经积累了一定的经验，这是我们办园特色之一。
　　《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”育才幼儿园地处山区，有丰富的自然资源，我们从实际出发加以开发和利用，使它们成为实施高质量幼儿教育所需要的物质条件，让广大教师建立“物尽其用”的朴素的资源和价值观，不需要花很多钱，只要充分利用大自然中多种资源，就能为幼儿提供取之不尽的教育资源，这些策略是切合山区幼儿园发展需要的，我们的主要做法是：
　　1、利用本土资源，制作教玩具，开展艺术教育活动。
　　《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我园地处山区，木头、毛竹、沙石、庄稼等本土生态资源丰富，我们充分利用这些得天独厚的条件，设计创造幼儿活动环境。如：我县是木制玩具之乡，教师们利用休息时间到玩具厂、竹编厂收集各种工厂废弃而幼儿园有利用价值的半成品材料。到田间山野收集各种干果、豆类、青菜、稻麦等庄稼和其他植物的叶子、枝干、根，到溪边寻找沙石矿物等。经师生制作成可观赏和游戏的作品，既美化幼儿园环境，又增加幼儿的科学知识。我园教师还经常利用生活中随处可见的牙膏壳、可乐瓶、包装盒、药瓶、快餐盒等分别制作成活灵活现的小动物、漂亮的灯笼、风铃和优雅的面具等装饰品和教玩具。同时，教师还引导孩子学会收集娃哈哈瓶、鸡蛋壳、贝壳等，分别制作成机器人、乌龟、不倒娃等玩具。幼儿园还开设了幼儿的作品展示区，及时把孩子的作品进行展览，有效地提高了幼儿的操作积极性，培养幼儿创造力。我们有计划地开展艺术活动，并把这些活动和家园教育有机结合起来。每年春季我园举行亲子放风筝活动，特别要求孩子们和爸爸妈妈一起利用收集的竹条和废纸，制作风筝。到大自然中放飞。
　　2、利用本土资源，开展社会化教育活动和民间游戏活动，培养幼儿爱家乡的情感。
　　《纲要》中明确指出：要“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”社区资源是幼儿社会化教育的活教材，幼儿园百米之外就有森林公园、农家菜地、农田。利用这些有利条件，我园开展了一系列的社会化活动：如组织幼儿参观廊桥，去茶场采茶，上天关山森林公园、去敬老院看望老人、与计生局联合在社区搞素质教育宣传文艺汇演等。幼儿通过观察体验，在教师的指导下认识了事物，了解了事物的本质，不断增加幼儿的感性认识。大自然的美愉悦了孩子们的身心，促使幼儿机体健康成长，同时培养幼儿了解家乡、热爱家乡的情感。《纲要》具体要求我们：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”传统的民间游戏是流传于民间的一种游戏形式，是中华民族传统文化的一枝奇葩，我们尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到平时的活动中，作为宝贵的园本教学资源。我们在创设丰富多彩游戏环境的基础上，以传统民间游戏为蓝本，经过筛选和改编，将一些有益幼儿身心健康发展的游戏移植园本课程。幼儿园内有绿茵茵的草地，宽阔的户外活动场地，我们利用环境优美、空气新鲜，阳光充足的场所，把孩子们从室内带到户外，带到大自然的怀抱中，让他们在草地上吱扭吱扭地“推小车”、滚铁环、在花园里玩“捉迷藏”、孩子们的机体尽情地接受阳光雨露的滋润，顽强地接受外界环境的变化，从而增强了体质，也培养了孩子们自由交往，友好协商的能力。
　　3、利用本土资源，开展丰富多彩的体育活动。
　　我园的建设充分体现了山区实际和特色，园内建有鹅卵石路、小土坡、玩水玩沙池以及很多现代化的游戏设施设备。在每天两小时的户外活动中，每班规定至少有一次强度较大的以园本课程为主的体育活动，如赤脚走鹅卵石、滚铁环、玩废旧轮胎、玩滑板、爬攀沿墙及其他游戏，锻炼幼儿坚定、勇敢的精神，培养幼儿健康的体魄。我们在天气和安全条件允许的前提下直接利用自然物开展体育锻炼。春天，我们让幼儿在树林里观察自然界的变化、寻找春天的秘密，呼吸新鲜空气；春天，我们利用白沙、黄泥和树枝让幼儿尽情享受玩沙玩水的乐趣；秋天，让幼儿在草地上尽情地、钻、爬、发展幼儿的体能，提高幼儿的身体素质；冬天，让幼儿在后园里追逐、游戏、利用地形地物的阻挡作用，提高幼儿动作的灵敏度。利用丰富的自然资源和社区资源，充实园本文化、编织园本课程是我园特色的一个重要组成部分。
　　我们的初步思路是：
　　1、面对实际，立足山区本土资源发挥自然优势，具有很强的可行性。必须统一全体教师的思想认识，发挥教师的积极性，明确认识依托山区本土资源的意义，引导教师做个运用山区本土资源教育作用的有心人。
　　2、利用本土资源主要是从几个方面着手，一是利用自然环境优势，开展各项教育活动，其中不断地和家长的教育活动相结合，让家长、幼儿共同参与自然环境的有意义的社会活动，拓宽本土资源的文化功能，渗透爱祖国、爱亲人的教育思想。二是利用本土资源制作具有民族传统文化功能的艺术作品，利用竹片制作廊桥模型，用棕榈叶编织花篮，用饮料瓶制作龙，用葫芦瓜制作京剧脸谱等，增强幼儿对本土传统文化的感性认识。
　　3、发挥自然资源的作用，让山区本土资源经我们的筛选后成为园本课程，不但在很多活动中体现本土资源的利用，而把山区本土资源引领为园本文化，增强了山区本土资源的意义。两年来，我们依托山区本土资源走特色办园之路已经有较深刻地认识。走进我园处处可以体现山区幼儿园依托本土资源的景观。
　　浙江泰顺县育才幼儿园 林晓珍