园长应注重构建和培育园所文化

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　　导读：个性是创造的源泉，文化是品牌的根基。文化负载越大，品牌能量的释放越长远。幼儿园是每一个教师，孩子和家长们的“家”，是一个充满生机、充满活力，充满爱的“家”。“沟通是快乐，关爱是幸福，平等是境界，理解是追求”，在真情互动的文化氛围中把幼儿园建设成为孩子成长的乐园，教师乐业的家园，家长提升的学园。
　　园所文化主要是指一个幼儿园的内涵发展，是园所师生特别是孩子成长的精神物质，是幼儿园的灵魂。教育需要健正而纯洁的文化，这种园所文化应是向善的，启智的和审美的，是促使每一个人舒展的精神。幼儿园在改革和发展中，什么都可以变，唯独精神不变，灵魂不变。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，分为可见的物质形态和不可见的观念形态。当前，不少幼儿园园容漂亮，设施先进，效益可观，有花园式、宫殿式、宾馆式的硬件，但总缺少一种神韵和底气，因为它没有蕴涵自己园所的文化精神。园长作为幼儿园管理的核心和灵魂，应对园所文化作出明确、自主、有远见的选择和追求，有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化育人的平台，充分发挥园所文化在管理中的粘合剂、润滑剂和催化剂作用，使幼儿园逐步形成一种春风化雨，润物无声、潜移默化、兼容并蓄的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位一体共同发展。
　　在我们逐步从大教育向强教育迈进的今天，素质教育呼唤人文园长和人文校园。本人作为一名工作在示范园一线的幼儿园园长，面对幼教体制改革和激烈的市场竞争中，如何解决好教师、家长群体中意识形态层面的文化观念问题？如何在互动中提高家园合作共育水平？如何综合开发、优化配置和高效利用教育中的人力和环境资源问题？把“园所文化构建和培育”作为管理中的重点课题去实践，去研究，并带领全体员工，走依托文化内涵发展的道路，实施“科研兴教、特色办园”、“当名师、创名园”发展战略，充分发挥文化育人的功能，不断提升我们示范园的文化品位，具有十分重要的作用和深远的意义。笔者认为，园长应注重在以下几个方面构建和培育自己的园所文化：
　　一、正确、先进的办园理念文化
　　正确、先进的办园思想、办学理念，是幼儿园文化的灵魂。园长应该成为幼儿园先进文化的代表，应该是先进文化的倡导者。园长要有基于对现代幼儿教育的理解和对本园情况的理性分析，把新的、好的、代表文化发展方向的先进教育理念，转化为大家认同的观念，并形成具体可操作的办园目标。此外，园长还要把终身教育理念下以人为本、面向世界的、科学的办园思想和理念，转化为全园教职工的共同追求和自觉行为，才能形成自己幼儿园的文化。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。幼儿园教育应为幼儿的终身发展奠基，孩子在园3年，教育者要考虑他们今后发展的30年，考虑民族素质的300年。这些正确、先进的办园指导思想和理念，一旦被教职工看作超越了职业的事业，必将成为她们工作生活中必不可少的高层次的精神需求。
　　二、以人为本的幼儿园经营管理文化
　　管理的真谛在于发挥人的创造性，发掘人的潜能，发展人的个性。尤其是在知识经济呼唤创新的时代，幼儿园教育管理更应最大限度地发挥全体教职工的积极性、主动性、创造性。园长必须解放思想，挣脱陈旧观念的束缚，树立一种全新的、开放的“管理就是服务”、“能本管理”等现代管理理念，努力做好“人”的文章：用人要知人善任，管人要严格制度，爱人要情感注入，带人要身先士卒。在幼儿园教师管理政策上应突现新世纪尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想和价值取向，制定人性化管理制度和管理措施，做到“化物”、“化人”到“人化”，在改善激励制度，改进领导方式，提高生活质量，加强幼儿园与员工、员工与员工之间的沟通等方面下功夫，为教师的发展创造良好宽松的条件和人际环境。另外，面对激烈的市场竞争，园长作为经营者，应增强市场竞争意识、公关意识、法律意识、名牌意识、风险防范意识等，采取科学有效的管理模式，通过管理的凝聚力，改革的推动力和科研的支撑力，以理念引导方向，以制度规范行为，以机制激发活力，以内涵求发展，以管理赢素质，以优质求效益，实现人文管理的双赢。
　　三、开拓创新的教师文化和科研文化
　　教师是把握教育生命线的主人，是幼儿园教育教学改革的实践者，是所有教育资源中最具活力和最宝贵的资源。因此，园长要把教师队伍建设作为治园之本。
　　（一）教师文化。开拓创新的教师文化是幼儿园文化的一个重要方面，又是幼儿园文化健康、快速发展的动力。在管理中园长应引导教师树立八个意识：1、使命意识。2、尊重意识。3、创新意识。4、精品意识。5、科研意识。6、团队意识。7、反思意识。8、成果意识。
　　（二）科研文化。园长应关注教师的专业发展，激励教师的科研成就感。2000年以来，我园建立国家、地区、市、园四级立体式的课题科研网络，提出了以提高教师队伍素质和科研兴教为基本理念的发展战略。积极推行“选优、推优、培优名师培养制度”、“经费优先科研，人人实践科研，业绩重奖科研”等制度，牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”、“成果即成长”等科研新观念。通过几年的实践证明，科研带动较好地转变了教师的教育观念，增强了教师的教改意识，培养了教师的教研能力，从而提高了教师的教学水平，形成“人人有课题，个个会科研”的良好科研氛围。科研，给我园注入了一种鲜活的生命力，造就出一种民主宽松，各抒己见，兼容并蓄的学术氛围。
　　四、自然与人文和谐相融的环境文化
　　安全、舒适、智慧、艺术的幼儿园环境是保证教育教学质量的物质基础，它对培养孩子健康的审美情趣，形成文明、乐群、自信、创新的精神品格产生着潜移默化的影响。因此，园长应把全园整体环境和立体环境建设作为“出特色、创品牌、树形象”的重点文化工程来抓好，做到高起点规划，高标准设计，高质量建设，高效能管理。力求园内各座建筑，各处景点，标牌亭廊，一花一树都能“体贴”和“说话”，构建出一个和谐舒适，赏心悦目，陶冶情操的自然环境，营造出一个充满童趣、充满知识、充满爱心、充满创意的人文环境，使幼儿园的自然环境和人文环境全方位、立体式地和谐相融，呈现出浓郁的文化气息，增强育人效果。
　　五、平等、互动、合作的家长学校文化
　　一个成功的幼儿园，需要一个信任、合作的家长群体作为后盾，才能发挥其最佳的教育成效。父母是幼儿的首任老师和终身老师，家庭是幼儿园教育的重要资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了适应时代发展需要的大教育观和教育资源观，要求幼儿园家长工作的重心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”。1、办好家长学校，引导家长积极参与课改、教学科研活动。2、充分发掘和利用家庭教育资源。3、进行“父职教育”，倡导爸爸们扮演好“新父亲角色”。4、组建学习型家庭。5、构建家庭教育的“动力系统”、“能力系统”和“知识系统”。
　　通过开展一系列家长学校文化建设活动，让家长明白了“父母是一种职业，需要学习、培训才能合格胜任”。引导家长们树立正确的教育观、儿童观、人才观。“一辈子学习做父母”、“组建学习型家庭”、“与孩子同学习，共成长”等现代家庭教育观念家喻户晓，深入人心。“在家园平等、互动、合作中实现共策、共育、共享——优质的幼儿教育”这一理念，已成为我园家长学校文化建设中的一道亮丽风景。这种创新的家园共育观念和途径使孩子成为最大的受益者，使每一位幼儿在优质的家园共育环境中，得到和谐、主动、富有个性的发展。
　　六、开放、参与、共享的社区文化
　　我们认为：大自然、大社会是最好的百科全书，天地万物都是教育资源，我们应将自己融入园所、融入社区、融入自然，做到善于发现，积极挖掘，科学整合、高效利用所有的教育资源。在开放、竞争、合作的大环境中，幼儿园应走出园门，迈向社区，精心策划，严密组织实施每一次对外的汇报演出、优质公开课、科研成果展示、业务竞赛、学术交流等对外活动，通过开放日、广播、电视、报纸、广告、信函等形式，多渠道、全方位地宣传、展示和不断完善本园的良好的形象，使本园在积极参与社区活动的展示、交流与合作中不断得到发展、丰富和提升，增强社会的知名度和美誉度。
　　七、富有特色的精品名牌文化
　　幼儿园应引入企业“CI”战略，在园名、园标、园服、园容园貌、建筑风格、形象品味、服务理念等方面，应敢为人先，开拓创新，大胆出精品，树名牌，争创“省级名园”乃至“中国名园”。在构建“形象文化”活动中要打好“特色牌”、“精品牌”。如把“科研”、“艺术教育”、“体育特色”、“双语”等拳头项目，作为本园的名牌产品精心呵护，制定适应本园发展的措施，挖掘自身的潜力，发挥自己的优势，找准自己发展的路子，展示自己发展的特色，使“精品工程”、“名牌效应”成为园所文化构建和培育中的一个高亮点，逐步成为幼儿园发展的助动器和制高点。
　　个性是创造的源泉，文化是品牌的根基。文化负载越大，品牌能量的释放越长远。幼儿园是每一个教师，孩子和家长们的“家”，是一个充满生机、充满活力，充满爱的“家”。“沟通是快乐，关爱是幸福，平等是境界，理解是追求”，在真情互动的文化氛围中把幼儿园建设成为孩子成长的乐园，教师乐业的家园，家长提升的学园。愿所有的园长们在幼儿园管理工作中，都努力构建一个以先进的文化感染人，启发人，鼓舞人，发展人的育人平台，更好地体现时代精神，让孩子展现个性，教师展现风格，家长展现才华，幼儿园展现特色，形成一个多姿多彩，生动活泼的幼儿教育新局面。
　　广西北流市幼儿园 陈韵湖