课前组织，形式多多

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　　集中教育活动前，幼儿往往自主地选择活动方式，所以，铃声响起，他们仍然“我行我素”，似乎余尤未尽。于是，任凭老师手中的铃鼓横拍竖拍，嗓门提高八度，收效还是甚微。这正应了一句古话——“万事开头难。”的确，在幼儿园的一日保教活动中，课前组织是一个老大难。如何能够尽快地把幼儿的“野心”收回来，正是每位从教人员挖空心思想要解决的问题。我认为，以下几种方法倒可以一试。
　　一手指游戏，吸引注意
　　手指游戏集儿歌、游戏于一体，要求幼儿动脑、动口、动手，手脑并用，所以，容易吸引幼儿的注意力。一些有经验的教师，往往注意收集、整理儿歌和手指游戏，也有一些幼儿园在开展教研活动的时候，把创编手指游戏当作了一项重要内容，就是因为手指游戏具有独特的优点，其意义也就显而易见了。
　　二有趣的儿歌，引起注意
　　儿歌念起来朗朗上口，同时反映的内容来源于幼儿生活，为广大幼儿所喜欢。在课前组织活动中，巧妙地利用有趣的儿歌，时不时地来上一两首也能引起幼儿的注意，很快地把他们的注意力集中起来。
　　三老调重弹，重新注意
　　律动，是幼儿教师常用的一种课前组织形式，它把音乐和舞蹈融为一体，既能增强幼儿乐感，培养动作的协调性，也能很好地达到引起幼儿注意的目的。可是，同一个律动，一天三遍、数遍地做，他们已经司空见惯，甚至大有见怪不惊的味道。如果把律动的内容变一变，有时，也有意想不到的效果。例如
　　律动一拍手点头
　　323123︳555-︳65616︳555-︳323123︳222-︳65653︳222-︳5151︳333-︳223256︳111-
　　通常的做法是，单数小节让幼儿合拍地拍手，双数小节肩、点点头、叉叉腰、跺跺脚、扭扭腰、耸耸肩、拍拍腿等等。一段时间以后，他们也就不感兴趣了。如果让他们学学动物的叫声，边唱边模仿动作，像小鸭嘎嘎嘎、小鸡叽叽叽、小猫喵喵喵、小狗汪汪汪、小羊咩咩咩、老鼠吱吱吱、青蛙呱呱呱等等，只要是幼儿能学可模仿的，不妨一一用上来。相信经过这样一改，幼儿一定会来劲儿的。
　　律动二动物模拟曲
　　565353︳66︳565353︳22︳321616︳55︳
　　353216｜11｜
　　通常的做法是让幼儿边唱边模仿动物的叫声和动作，如果偶尔把它换成孩子们感兴趣的枪呀、炮呀、车呀，唱成“大炮大炮轰轰、手枪手枪啪啪、小鼓小鼓咚咚、汽车汽车嘀嘀、飞机飞机呜呜”肯定也能让幼儿新鲜一阵儿的。若是做到最后再唱成“小朋友快快坐好”更能达到课前组织目的。
            

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　　四老歌新唱，高度注意
　　许多小学，习惯于在预备铃响后由文娱委员牵头，带领全班同学齐唱歌曲，洪亮整齐的歌声不仅能缓解大脑疲劳，还在提醒学生——上课了，于是大家就在优美愉悦的歌声中做好了上课的准备。事实上，唱歌也是一种很好的课前组织形式，幼儿园更不例外。由于幼儿的年龄特点，决定了他们更多的时候只对新奇的事物感兴趣。为了能更好地吸引注意，有时，根据组织活动的需要，把他们熟悉的老歌即兴新唱，会收到意想不到的效果。
　　有一次，有一次，我费了好大的劲儿才把孩子组织起来，准备上课，可还是有个别幼儿跪在小椅子上说话、东张西望。我灵机一动，把歌曲《懒惰虫》的歌词一改，唱开了：“有个小朋友呀，坐在教室上课，他没坐好，他在讲话，还在东张西望。他没坐好，他在讲话，还在东张西望。”咦，没等老师唱完，孩子们你看看我，我望望你，都在寻找着：老师到底唱的是谁呀？自然，很快就安静下来了。于是，她又接着唱起来：“全体小朋友呀，坐在教室上课，眼看老师，嘴巴闭好，老师喜欢你们！眼看老师，嘴巴闭好，老师喜欢你们！”孩子们听了，笑嘻嘻地望着老师，精力也就集中起来。
　　中午就餐前，幼儿洗手后很难安静，餐前的谈话活动也就难以进行。有一次，我见多次招呼仍然闹哄哄的，便拿起铃鼓走到桌前，巧妙地把幼儿所熟悉的歌曲《十个小矮人》的歌词一改：“一个，二个，三个小朋友，坐得端正，也没有讲话；七个，八个，九个小朋友，他们全都坐好了。“还一边唱一边用铃鼓轻轻地拍那些坐得乖的幼儿。被拍到的、唱到的幼儿觉得无上光荣，自豪得不得了，表现更乖了；没有点到的幼儿迫切希望尽快点到自己，马上也变乖了。
　　五创设情景，唤起注意
　　所谓的情景激趣，实际上指的就是创设一定的情节，设置一定的情景来激发幼儿的兴趣。幼儿爱凑热闹，好看“把戏”，所以，教师要抓住这一特点，在课前组织活动中有意识的创设情景，确实能有效地唤起幼儿的注意。
　　我在上体育游戏《顶物竞走》时，先清唱“风儿不吹了，小鸟不飞了，小朋友们不动了。”等幼儿安静下来以后，她大声吆喝：“快来看罗，快来瞧，杂技表演开始了！”孩子们睁大眼睛，好奇地望着老师：“在哪儿？没骗我们吧？”接着，我头顶调色盘，绕活动室一圈儿，“表演成功！”并带头鼓起掌来。“谁愿意试一试？”幼儿们纷纷拿起飞碟（泡沫做的）顶在头上，兴趣盎然！不可否认，杂技表演这一情景的创设不仅有效地唤起了幼儿的注意，还激起了幼儿的参与热情。
　　六故事讲演，提高注意
　　如果说游戏是幼儿活动的生命，那么，故事则是他们生命里的营养大餐。爱听故事，是幼儿的共性，也是他们的天性。所以，以故事的形式开头，或者把教学内容融于故事活动中，有事半功倍的效果。
　　比如，《做个诚实的好孩子》、《小娃娃跌倒了》、《迷路的小花鸭》等歌曲，内容简单，富有情节性。如果课前把歌词内容改编成故事讲给幼儿听，边讲边出示图片、教具，讲完以后又通过提问，引导幼儿复述故事，让他们在不知不觉的故事中了解歌曲内容，记住歌词，何乐而不为呢？
　　又如，在枯燥的识字教学中，为了达到巩固已学汉字的目的，如果把学过的字词串成一个有趣的故事，边讲边出示结构文字，讲完故事再回过头来引导幼儿看着结构文字回忆故事内容，不是更好吗？
　　总之，幼儿的学习以无意识注意为主，注意力稍纵即逝，但他们又是好奇的，始终对新鲜的事物感兴趣。所以，把握好课前组织这一关键环节，采用多种形式，随时给课堂注入活力，让他们保持新鲜感，才能确保教育目的得以实现。