早期阅读

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　　一．课题的提出
　　幼儿期是语言发展的关键时期，除日常生活中学习语言外，学到更丰富的语言途径是读书，读书是帮助幼儿学习语言的理想途径。然而，幼儿早期阅读对幼儿的注意力，观察力，记忆力，智力，以及身心全面协调发展都有很大促进作用。特别促进复杂的神经联系的形成，改善思维的品质。于是我根据所带年龄班（一带三年）的优势，和家长的迫切要求，我决心把“早期阅读”作为一个重要的课题加以深入的研究，探讨。
　　二．幼儿现状发展分析
　　通过半年的“听读游戏识字”活动，了解到幼儿的发展水平不一。
　　1．通过生动的言语，优美的动作，认真听的幼儿达到98%。
　　2．通过游戏当堂达到识字的目的占80%，经过一段时间复习时，识字达到40%。
　　3．通过课本图片进行阅读的达到90%。
　　4．能划指字读的幼儿占50%。
　　5．能手指字读的幼儿占25%。
　　根据这一现况，在这半年的听读游戏识字上，我本着幼儿阅读的特点，通过多渠道，如：看电视，录象，VCD，幻灯片，激发幼儿阅读兴趣，允许幼儿自言自语，并给予其强化和鼓励，并引导幼儿看看，说说，练习其语言表达能力。于是在这半年的教学中，我遵循整体性，渐进性，愉悦性，可接受性的原则，充分调动家长的积极性，争取在本学期末，使幼儿
　　1．听读欣赏占96%。
　　2．听读跟读占94%。
　　3．听读朗读占90%。
　　4．自由读占80%。
　　三．教育目标：
　　1．激发幼儿阅读的积极性，使幼儿养成良好的阅读习惯。
　　（一）在教师的指导下学习取放图书和正确的拿书方法。
　　（二）引导幼儿有序的翻着图书。
　　（三）培养幼儿正确的看书姿势。
　　（四）在教师指导下，轻轻翻书，知道爱护图书。
　　2．能用简单的语言讲述图书的内容，引导幼儿大胆回答问题。
　　3．通过电视、多媒体搜集信息，促进各知识领域的发展。
　　4．通过“早期阅读”促进其思维、智力的发展。
　　5．搜集图片制作成书，加强其动手操作能力的培养。
　　四、学期采取措施：
　　6．通过“听读游戏识字”课，产生传授幼儿听读的基本技能技巧，启发引导幼儿通过看图识字，提前阅读，激发阅读积极性。
　　7．通过“梦想剧场”、“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰以及象形字，看图识字等活动材料，使幼儿根据自身的要求、兴趣选择适合自己水平的操作材料，丰富他们的知识领域。
　　8．组织幼儿进行“小明星朗诵会”、“小小广播员”等活动展示，激发幼儿的兴趣，语言表达能力，培养幼儿评价和自我评价的能力。
　　9．通过看电视、VCD等多媒体获取信息。以促进各知识领域的发展。
　　10．引导幼儿看优秀的文学作品，培养幼儿广泛的读书兴趣和读书习惯。
　　11．在家园共育栏目中设立“成长记录”专栏，定期介绍识字游戏及幼儿听读情况通过信息传递，家长可以及时指导幼儿阅读，把所学知识加以复习巩固，既增进幼儿的学习兴趣，又增进亲子关系的良好发展。
　　四．实施步骤：
　　1．二月份：
　　（一）使幼儿养成正确的阅读习惯，激发阅读兴趣。
　　（二）使所学的字游戏化，以便幼儿牢固掌握，并经常复习巩固，从而达到阅读的目的。
　　（三）安排家长工作，为幼儿准备观察记录本。
　　2．三月份：
　　（一）把每天所学的字通过“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰加以复习、巩固。
　　（二）为幼儿提供活动材料，使幼儿根据自身兴趣的需要，选择适合自己水平的材料，丰富各知识领域。
　　3．四月份：
　　（一）捕捉有效的教育时机对幼儿实施教育。如：把看电视、VCD的动画片用语言讲给大家听，经常把动画片和他们感性趣的节目名称，及时讲解，体现玩中学，学中玩。
　　（二）利用餐前时间展开“小小广播员”才艺展示，加强幼儿的语言表达能力。
　　（三）请幼儿自带图书，相互传看，使幼儿学会交往，并培养广泛的读书兴趣和读书习惯。
　　4．五月份：引导幼儿多看优秀的文学作品，做有心人，把看到的动画片请爸爸妈妈帮助制作连环画，投放图书区。
　　5．六月份：
　　（一）充分调动家长的力量，共同帮助幼儿把所学知识复习巩固，争取在原有水平上有不同层次的提高。
　　请家长每月为幼儿对识字阅读作现状分析。