爱“耍倔”的小树树

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　　俗话说的好：“一母生百子、百子各不同”。同样是一个母亲生的孩子，脾气、性格都不会完全相同，何况一个班级上的孩子呢？都来自不同的家庭，接受不同的教育。
　　现在我们班上就有这么一位性格炯异的孩子，小名叫树树。因为平时总爱耍倔，所以我们都亲切的叫他：“小倔树。”记得有一次，一个小朋友不小心坐了他的位子，小树树不干了，倒在地上就哭起来，任凭小朋友们千呼万唤、老师左拉右劝，小树树就是不买帐。哎！像这样的事情还不止一次呢！“六一儿童节”到了，小朋友们联欢，我班的游戏节目是“蜈蚣竞走”。刚才树树还好好的可快要上场了，又耍起倔来，蹲在地上不起来了。任凭多少人哄也不管用，急得老师出了一头大汗。怎么办呢？针对这一情况，我们想了很多办法，可别说，真是工夫不负有心人，只要你去想就一定有办法，我们想的办法主要有：
　　一、询问家长，了解情况。
　　通过了解我们知道，小树树的爸爸是一个结实有力、很有威信的人，树树从小就非常崇拜爸爸，爸爸也很会逗孩子玩，所以树树很少冲着爸爸耍倔。而妈妈则是一个脾气温和朴实的女人，只会管孩子的吃喝，所以小树树总是爱对着妈妈耍倔，妈妈告诉我们，在家里他也经常耍倔，每当这时她总是不理他，闹够了自己就好了。这个办法虽然省事，可是我们感到孩子还是没有真正的明白，不是发自内心的理解，所以不太可取。
　　二、转移注意，吸引幼儿。
　　针对孩子年龄小——树树只有三岁半，注意力差，精力容易分散的特点，我们经常用转移注意力吸引幼儿的方法。如：一天，树树进门就耍起了倔，蹲在地上不起来，也不坐到自己的位子上去。我没有理他，而是在他的坐位旁边放了一本书，然后拿出听读游戏识字和小朋友们一起大声朗读起来，读着读着小树树也起来了，只见他悄悄坐到座位上，拿起书也小声的和大家一块读了起来。快吃饭了，我看见他已完全变了一个人似的，高高兴兴、又说又笑，仿佛刚才的事情都不曾发生过。老师和小朋友们看见都笑了，树树也有些不好意思。
　　三、抓住起点，鼓励表扬。
　　当孩子有了进步，及时的表扬和鼓励可以增强孩子的自信，使孩子的行为得到巩固和加强。今年元旦，我们班要表演集体舞蹈《感恩的心》，因站队的时候老师不小心拽了他一下，树树不干了耍起了倔，说什么也不演了。好在老师的鼓励下，演出的时候树树又听话了，还表演的不错，得到了老师、家长的一致好评。我抓住他的这一次的进步，当着全班小朋友的面用力表扬了他，夸他：识大体顾大局，有集体荣誉感。还表示相信树树以后会越来越棒的，同时还提出了一点希望，希望小树树以后有话就说不要耍倔。树树认真的听着，仿佛一下子长大许多，并且还和老师拉了钩，向老师保证自己以后再也不耍倔了。我高兴的抱起了他，全班小朋友也都热烈地鼓起了掌。
　　四、开展活动，共同解决。
　　为了教育全班小朋友，我们还以故事《爱耍倔的小牛牛》为题材，进行了全班性的谈话活动，让班上的小朋友一起讨论怎样帮助爱耍倔的小牛牛，孩子们七嘴八舌都非常踊跃，小树树也发言了，他说：“给他画个大鱼吃就好了”大家听了都哈哈的笑了，小朋友们的笑并没有惹恼树树，相反小树树却说：“耍倔不是好孩子！”相信通过这些活动我们的小树树一定会越来越好、越来越懂事的。同时班上的小朋友们也都提高了认识，接受了一次良好的情商教育！