幼儿识字教育的方法

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　　摘要：本报告介绍了我园3—6岁幼儿游戏识字实验的开展情况，分析了幼儿综合能力测试结果，通过对实验进行研究总结，认为运用游戏识字教学法，科学指导识字实验，能够更加有效地促进幼儿综合能力的发展。
       
        　　关键词：游戏识字教学实验
       
        　　一、前言
       
        　　长炼幼儿园地处长江之滨，洞庭湖畔，是一所规模较大的托幼型企业幼儿园。共有33个班，1300余名婴幼儿：我园开展识字教学实验始于93年9月，在教学过程中，通过不断摸索实践、理论结合实践、再实践，经历了幼儿识字小学化、单纯追求识字量(93—95年)与科学探索游戏识字教学法、促进幼儿综合能力发展(96—99年)两个阶段的实验.取得了显著成效，下面简要报告—下实验第二阶段“改进早期识字教学，促进幼儿综合发展”的研究情况及实验结果。
       
        　　二、实验目的
       
        　　1、探索科学的识字教学方法，更有效地促进幼儿综合能力的发展;
       
        　　2、运用科学的识字教学方法，更好地指导教师组织幼儿游戏识字活动;
       
        　　3、检验幼儿识字教学效果及其可行性。
       
        　　三、实验对象
       
        　　长炼幼儿园3—6岁幼儿40名(在大班与对照班各随机抽取20名作为研究对象)。
       
        　　四、实验方法
       
        　　1、对第一阶段实验测试结果进行分析总结，制订改进措施和具体实施计划;
       
        　　2、运用游戏识字法，将识字融于各科教学活动之中。
       
        　　五、实验措施
       
        　　(一)、建立识字教研组，加强师资力量培训
       
        　　开展此实验后，我园专门成立了由园长、各年级教研组长、识字班全体保教人员组成的幼儿科学识字实验教研组.并选派学前教育本科毕业、