多给孩子心理营养

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　　随着心理健康教育的深入，课堂教学的模式正在发生着深刻的变革。信息技术、多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。尤其是我园实现班班通后，给课堂教学带来了新的生机和活力。教师们充分利用网络资源进行教学，一张张美丽的图片，一曲曲优美的音乐，一段段生动形象的动画深深地吸引了孩子们的注意。他们在轻松愉悦的氛围中接受教育，课堂不再枯燥乏味，变得生动起来;他们不再沉默，变得活跃起来;知识不再僵硬，变得鲜活起来。
       
        　　心理健康教育儿童最为重要的心理“营养素”之一。长期处于孤单、寂寞、失望的境地，不但不能健康成长，而且还会造成心理变态、
       
        　　人格不健全、人性扭曲等不良现象，严重的还会导致犯罪行为的产生。我是一名幼儿教育工作者，我每天面对的是3—5岁的幼儿，他们天真、活泼、好动，他们渴望得到老师的关注，作为我，也希望他们能够有一个健康的心理，我接触心理健康的教育已经几年了，我深深的感觉到，心理健康教育的重要性。
       
        　　记得，我在教中班时，有一名幼儿是从其他幼儿园转过来的，她性格孤僻，几次的表现都是因为她的不自信，通过家访了解到她曾经是一个活泼的孩子，由于种种原因使她渐渐的变成这样，我于是决定把她列为我的重点教育的对象之一，因此，无论是在我的什么课上我都会主动的叫她，让她帮老师或小朋友做一些力所能及的事情，给她充分说话的机会和充足的时间，让性格开朗的其他小朋友与她游戏等等，经过一个多月的时间，她变了，变得喜欢和小朋友游戏了，变得能够主动回答老师的提问了，有时还会主动和我说“老师，我来发书吧……”
       
        　　培养孩子良好的心理健康，就是要支持孩子去做他自己喜欢做的事情，让孩子在做事中培养兴趣，并从成功中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的自信心。从而对未来充满希望，会使人努力奋斗，不甘失败。让孩子充满希望，关键是环境的潜移默化。成人在孩子面前要表现出对生活的热爱，不管遇到什么困难，都要抱乐观的态度，给孩子的个性发展以良好的影响。
       
        　　心理健康教育教学工作证明，无论是什么样的孩子，只要你能用心去贴近他，用爱去陶冶他的心灵，无论是什么样的孩子，只要你给予了他无尽的尊重、鼓励和爱，使他的身心得到健康的发展。
       
        　　几年的工作也使我有了点滴的成绩：我的《帮助你我快乐》《会变的汽车》《森林里的圣诞树》都获得省、国家级的奖励;我的论文《合作—探究式学习对中年级小学生阅读理解能力的影响》获国家级奖励。