多元智能教育：多元智能评估

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　　在评估您的孩子多元智能发展的分布情况之前，请您再一次明确这样几个重要观点：
　　第一：这些智能彼此独立，有些人一种智能很好，另一种却可能很差。很少有人能样样具备。
　　第二：每个人先天的智能组合不同，比如有些人在语文和音乐方面很强，但是对于社交却特别差。所以要通过评估找出每一个人的最佳智能组合。
　　第三：每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期要去发展就很难。比如说音乐的发展要在小时候培养，过了年龄要去学习就很难。但是属于空间智能的绘画，不论年纪多大都可以学习开发。
　　第四：每一个人除了要找出自己的智能组合外，还要找出学习型态的组合。比如说语言文字智能强的人，可以使用背诵的方式来记忆（这是最传统的教学方式）。但是对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人，他可能无法静下来背书，让他使用带动唱的方式来背诵可能还比较有效。
　　第五：多元智能理论的评价既不是为了发现小天才，也不是为了对儿童进行选拔、排队，而是旨在发现每个儿童的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。
　　要去找出孩子的多元智能组合需要长时间寻找，希望大家看到这本书后，可以花点时间去找出自己孩子的智能组合和学习型态，或者找专业机构进行测评咨询。
　　以下一些问题提供大家参考，你可以看看自己的孩子在那个智能中比较高分。
　　语言文字智能：
　　书籍对我很重要。
　　我在读写说某些字之前，脑子里可以听到他们的读音。
　　我从收音机录音带中比从电视可获得更多资讯。
　　我喜欢文字游戏。如猜谜接龙。
　　对语言比较敏感，喜欢说话。
　　我在谈话时常引用看来或听来的信息。
　　我常写些文字。
　　数学逻辑智能：
　　我会心算。
　　对数很敏感，记得电话号码等。
　　我喜欢玩推理游戏。
　　我喜欢寻找事物的规律形式。
　　我对科学新发展有兴趣。
　　我相信所有的事物都有合理的解释。
　　我会使用抽象的观念思考。
　　我喜欢在讲话中找对方逻辑上的缺陷。
　　我对测量归类分析的事物比较容易相信。
　　视觉空间智能：
　　当我闭上眼睛可以想象出清楚的影像。
　　我对色彩很敏感。
　　我常用照相机或摄影拍下我周边的事物。
　　我喜欢玩拼图和迷宫。
　　我夜里会做生动的梦。
　　我能在陌生的地方找路。
　　我喜欢随手涂画。
　　我对几何图形比较感兴趣。
　　我喜欢看有很多图解的书籍。
　　身体运动智能：
　　我定期从事至少一项运动。
　　我很难长时间坐着不动。
　　我喜欢动手做东西，如缝纫编织雕刻木工等。
　　我喜欢在户外活动。
　　我在运动时想到一些好的想法。
　　我与人谈话时我常使用手势和其他肢体语言。
　　为了了解事物，我喜欢亲自去触摸。
　　我喜欢惊险娱乐活动的身体刺激经验。
　　我喜欢亲自动手做而不是看说明或录影带。
　　音乐旋律智能：
　　我有个好听的歌喉。
　　我能辨别音准。
　　我常听音乐。
　　我会弹奏乐器。
　　生活没有音乐会很无聊。
　　脑海中常会出现音乐旋律。
　　我知道很多歌曲的旋律。
　　在工作时我会哼小曲或打拍子。
　　我喜欢KTV。
　　人际关系智能：
　　人们常会来征询我的意见。
　　我喜欢团体的活动。
　　我至少有三个亲密的好友。
　　我有一些死党。
　　我喜欢和别人一起玩的游戏（跳棋）。
　　我喜欢教个人或团体做某件事。
　　当我有问题时，先会想到找别人而不自己解决。
　　我认为我是个领导者。
　　我在人群中感到很舒服。
　　我喜欢参加聚餐等社会性活动。
　　我不喜欢一个人独处。
　　自我认知智能：
　　我经常沉思反省或思考人生重大问题。
　　我愿意了解别人的看法以便更了解自己。
　　我能独自面对挫折。
　　我有自己的特殊爱好和兴趣。
　　我有确切的人生目标。
　　我清楚了解自己的优缺点。
　　我宁愿待在宁静的小木屋，不去人多的观光圣地。
　　我认为自己意志坚强。
　　我坚持记录个人生活事件的日记。