多元智能教育：多元智能，令人刮目相看的理论观点

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　　1．每个正常人都具有八种智能
　　每个正常人都有八种智能，只是表现出来有强弱不同的程度，有些人的某些智能很强，有些人的某些智能则较弱，而有些人的表现则普普通通。
　　2．多元智能非狭窄单一的智力
　　多元智能理论反对传统的智力观点与主张，因为传统的智力测验或标准化测验重视的是数学逻辑与语文能力，除此之外，一个人应该还有更广泛的能力。
　　3．被认定的智能需要符合一些标准
　　每一种能力被认定是一种智能，须符合一些检定标准。这些能力的存在可以从杰出学者、天才及具有这种特殊能力的人物身上看到；从心理学的研究及心理计量学的研究中得到证据支持，以及每一种智能必须有一组或一个可以定义的核心操作方式，例如：能在一种符号系统中编码。
　　4．大多数人的智能可以获得适度发展
　　大多数人的智能可以透过适当学习活动的安排被激发出来，但如果没有事先提供孩子一些学习经验，孩子也无法表现出他们的智能来。
　　5．智能可以教导
　　Gardner
　　把智能看作是一组能力，并随着人的一生持续扩展与改变。既然如此，就可以为孩子安排教育环境，透过教育、学习和练习，让各种智能可以得到更好的发展。
　　6．智能以统整的方式运作
　　智能是相互作用的，在实际生活中几乎没有一种智能可以单独运做、单独表现。所以，社会文化中的每一个角色或创作，都需要许多智能的组合。