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苏教版二年级上册《认识除法》数学教案

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发表于 2018-12-12 23:31:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
          教学目标:
       
          1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中个部分的名称。
       
          2、培养积极参与数学学习活动的情感,并进一步学习与同学合作交流。
       
          3、让学生体会除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算,认识除号,知道除法算式中各部分的名称。
       
          教学重点:
       
          能根据具体情况,列出除法算式,并且初步理解除法的含义。
       
          教学难点:
       
          在平均分的活动中抽象出除法运算,让学生理解除法的含义。
       
          教学过程:
       
          一、情景引入,复习旧知。
       
          1、谈话。
       
          秋高气爽,正是秋游的好时节,今天我们一起到梅花山公园去游玩,好吗?
       
          那我们去售票处买票吧。
       
          今天我们来得可真巧,公园正在搞园庆活动呢,谁来读一读公告栏里的信息?(请学生读一读)
       
          你想免费乘坐观光缆车吗?那还等什么,我们赶快去答题吧!
       
          2、复习题。
       
          (1)8块饼干,每4块放一盘,可以放( )盘。
       
          (2)9只兔子,平均装在3只笼子里,每只笼子装( )只兔。
       
          你想用什么方法来解决这个问题呢?(学生在桌面上摆学具。)
       
          交流方法:请一位学生上台演示分法。
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发表于 2018-12-13 01:09:13 | 显示全部楼层

       
          3、小结。
       
          刚才我们用学具代替实物来分一分,可以每几个一份来分,也可以按平均分成几份来分一分,不管怎样分,每份分得的个数同样多,就是平均分。(板书:平均分)
       
          谈话:下面我们就一起去乘观光缆车吧,看看我们能发现哪些数学问题。
       
          二、结合平均分活动,让学生初步体会除法的含义。
       
          1、教学例题。
       
          (1)提出问题:出示例题主体图。
       
          从图中你知道了什么?(先请学生说说:6个小朋友,每辆缆车做2人。再点击出示: 6个小朋友,每辆缆车做2人,要坐( )辆。)
       
          (2)引导学生主动探索,解决问题。
       
          你知道要坐几辆缆车吗?你是怎样想到的?
       
          同桌合作学习,全班交流。(相机出示各种方法,并请学生上台分一分。)
       
          (3)教学除法算式。
       
          a、谈话:6个小朋友,每辆车坐2人,问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。(板书:认识除法)
       
          b、6个小朋友,每辆缆车做2人,要坐3辆,算式可以这样写:6÷2=3
       
          c、“÷”这个符号是除号,写除号时先写一短横,再在上下各点一个点。(请学生书空)
       
          d、6÷2读作:6除以2,连起来读一读6除以2等于3。(请学生跟读)
       
          e、6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思?(引导学生说一说。)
       
          小结:把一些物体几个一份、几个一份地分,求分成几份,可以用除法来计算,除号是平均分的意思。
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发表于 2018-12-13 01:43:43 | 显示全部楼层

       
          2、完成“试一试”。
       
          (1)谈话:下了缆车,我们一路行来就到了小熊之家。(点击小熊之家)看,训练有素的小熊们正在分苹果呢!
       
          (2)指导学生先看图,你有什么好办法帮小熊解决问题?(先用学具分一分,或直接在图上圈一圈,再完成填空。)
       
          可以列出怎样的算式?读一读算式,说一说算式表示什么意思?
       
          三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
       
          谈话:离开小熊之家,我们就要前往儿童游乐场了。(点击儿童游乐场)看,小朋友们在玩什么游戏?
       
          经过三人的团体合作,他们套中了规定的个数,可以获得6枝铅笔作为奖励,你觉得怎么分才最公平?
       
          1、教学例题。
       
          (1)出示:分铅笔情景图(6枝铅笔平均分给3个小朋友,每人分得( )枝。)
       
          (2)你有什么办法解决这个问题?同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。
       
          (3)把6支铅笔平均分给3人,求每人分几枝,也可以用除法计算。
       
          把6支铅笔平均分给3人,每人分得2枝,可以列出除法算式6 ÷3=2。
       
          读一读这个算式并说说6 ÷3=2这个算式在这道题中表示什么意思。
       
          (4)介绍除法算式中各部分的名称:6 ÷3=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容,看看6叫什么,3和2呢?(阅读完后指名交流)
       
          (5)完成想想做做第4题:读出算式并说出算式中各部分的名称。
       
          2、完成“试一试”。
       
          谈话:我们的下一个目的地是植物园,看看我们又会遇到什么新挑战?
       
          (1)出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。
       
          (2)学生独立完成,再与同桌相互交流。
       
          结合图意说一说这个除法算式表示什么意思?
       
          小结:把一些物体平均分成几份,求每份是多少,也可以用除法计算。
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发表于 2018-12-13 02:26:26 | 显示全部楼层

       
          3、组织练习,加深对除法意义的认识。
       
          把复习题的两道题目分别列出2个除法算式。
       
          小结:把一些物体不管是每几个一份得分,还是平均分成几份来分,只要是平均分,我们都可以用除法来计算。
       
          四、用除法解决简单实际问题。
       
          谈话:在我们的生活中,还有很多实际问题可以用除法来计算。
       
          1、完成“想想做做”第1、2题。
       
          2、完成“想想做做”第3题。
       
          先独立完成,再交流。
       
          五、全课总结。
       
          通过今天的游览,我们学习了什么新知识?
       
          把一些物体不管是每几个一份得分,还是平均分成几份来分,都是平均分,平均分的过程和结果可以用什么算式来表示?你还有哪些收获?
       
          六、布置作业。
       
          完成数学补充习题与同步探究上的相关练习。
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