苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案

小学教育网

苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案
        　　教学目标：
       
        　　1， 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算，笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除).
       
        　　2， 培养学生初步的观察里，动手操作能力和积极参与学习活动的情趣.
       
        　　3， 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识.
       
        　　教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨.
       
        　　教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式.
       
        　　教学过程：

jzfive

       
        　　一，复习旧知，引入新课
       
        　　1， 两个人一共买了4枝铅笔，平均每个人买几枝
       
        　　(1) 口答算式及得数.
       
        　　(2) 你会用竖式计算吗
       
        　　指名生板书竖式计算，其余生自备本上练习
       
        　　(3) 说说竖式中各部分的含义.
       
        　　(4) 结：除法竖式计算需要经过一除，二乘，三减.
       
        　　2，揭题：今天我们继续学习除法.(板书课题)
       
        　　二，自主探究，获取新知
       
        　　(一)教学整十数除以一位数
       
        　　1，教学40÷2
       
        　　(1)改题“4”为“40”，指名口头列式.
       
        　　(2)等于几 你是怎么想的 与同桌说一说.
       
        　　指名说.
       
        　　(3)结：40÷2就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20.
       
        　　2， “想想做做”第1题
       
        　　(1)独立计算
       
        　　(2)说一说每组两题在计算上的联系和区别
       
        　　3，结：口算整十数除以一位数，只要怎样想 怎样算
       
        　　(想：把被除数看作几个十，平均分成几份后得到几个十，就是几十.
       
        　　算：用被除数十位上的除以除数，商是几，就是几十.)

jztwo

       
        　　(二)教学两位数除以一位数.
       
        　　1， 教学46÷2
       
        　　(1)改题“40”为“46”，指名列式.
       
        　　(2)猜猜46÷2商是几十多 你是怎么想的
       
        　　是不是这样呢 小棒摆一摆来验证.
       
        　　交流分的情况：①先分几根，再分几捆.②先分几捆，再分几捆.
       
        　　哪种分法更好呢 师再出示一捆(58÷2)，按第一种分法怎么分 按第二种分法呢
       
        　　结：所以几十几除以一位数应该先算什么 再算什么比较好
       
        　　(先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来.)
       
        　　(3)口算练习
       
        　　63÷3 55÷5 84÷4 68÷2 96÷3
       
        　　选其中两题说说是怎么算的
       
        　　(4)竖式计算
       
        　　师：口算我们学会了，这样的题目用竖式怎么计算呢
       
        　　讨论：竖式该怎样写 先写什么 再写什么
       
        　　反馈：师生共同完成竖式计算.
       
        　　提问：2为什么要写在十位上
       
        　　2×2=4，表示什么
       
        　　4-4=0，为什么这个0不写
       
        　　这2个6是哪来的
       
        　　小结：回顾笔算过程：要从哪位除起 除得的商写在哪里 除完十位怎么办 商写在哪里 也就是要做几次一乘，二除，三减
       
        　　2，练一练：竖式计算：36÷3
       
        　　三，巩固深化，拓展提高
       
        　　1， 想想做做.2
       
        　　(1)独立完成前两题
       
        　　师生共同评价
       
        　　谈话：说说在计算时发现了什么 (引导学生注意余数.)
       
        　　说说在计算中应注意什么 (进一步巩固笔算方法.)
       
        　　(2)完成后两题，校对.

jzfive

       
        　　2， 想想做做4
       
        　　让学生仔细观察插图.
       
        　　提问：从图中你知道了什么 要求什么
       
        　　独立练习.
       
        　　交流订正.
       
        　　3，想想做做5
       
        　　问：从图中你知道了什么 要求什么
       
        　　要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办
       
        　　独立解答，在班内共同订正.
       
        　　四，全课总结
       
        　　这节课你学会了什么 你能告诉大家在计算时要注意些什么吗
       
        　　五，作业：想想做做3
       
        　　课后反思：
       
        　　1， 本课我只上到想想做做的第2题，因此还得补上一节课，目的为巩固两位数除以一位数的口算与笔算，内容为口算，笔算以及书上未完成的解决实际问题.
       
        　　2， 配套的光盘我觉的毫无用处，只有情境的创设，并无重，难点的突破，重点应该是演示46平均分成两份该如何分，因此不如舍弃，代用改题引入，实物投影展示，既节省了时间，又使新旧知识的联系更为紧密.
       
        　　3， 复习部分单刀直入，为解决学生笔算的格式难点作了铺垫，起了较好的作用.
       
        　　4， 做完想想做做2，就做作业想想做做3，问题主要出现在学生已忘记横式上的商与余数，很多人都不写，因此，若把学完46÷2后面的练一练36÷3，用横式先出示，再竖式计算，然后说说注意点，就会好很多.