家长、儿童教育论坛

 找回密码
 立即注册
查看: 101|回复: 5

苏教版一年级上册《加法》数学教案

[复制链接]

28万

主题

28万

帖子

84万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
848531
发表于 2018-12-12 23:30:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版一年级上册《加法》数学教案
          教学目标:
       
          1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。
       
          2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能正确地计算。
       
          3.使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察、比较和推理能力。
       
          4.使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。
       
          重点难点:
       
          理解加法的含义,并学会5以内的加法。
       
          教学准备:
       
          学生准备圆片5个。
       
          教学过程:
       
          一、游戏导入、复习旧知
       
          游戏:我们先来做一个填数抢答游戏,看谁做得又对又快。(5的分与合)?
       
          师:你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
       
          二、创设情境、教学新知
       
          1.教学例题图。
       
          (1)观察图意。
       
          师:学校欢庆十一国庆节,校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力,咱们去瞧瞧他们在干什么呢?你看到了什么?
       
          生:我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
       
          师:你描述得很准确。谁愿意再来说一说?
       
          生:我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
       
          师:你说得很完整。
       
          咱们接着看(出示图:又来了2个小朋友),现在呢?
       
          生:又来了2个小朋友。
       
          师:谁还会说?
       
          生:又来了2个小朋友。
       
          师:谁能把这2句话连起来说一说?说得既清楚又简洁。
       
          生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。
       
          师:他说的对吗?再请一个小朋友说一说。
       
          你会说吗?同桌互相说一说。
回复

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31364
发表于 2018-12-13 00:08:28 | 显示全部楼层

       
          (2)认识加法
       
          师:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。
       
          一共有多少个小朋友呢?
       
          生:一共有5个小朋友。
       
          师:你能把刚才大家说的连起来说一说吗?
       
          生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个。一共有5个。
       
          请同桌互相说一说。
       
          师:谁能大声响亮地说清楚?
       
          生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个。一共有5个。
       
          师:你怎么知道一共有5个小朋友?
       
          生:3+2=5。(你都已经知道用算式来表示,真不错。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我们今天要学的新知识。)
       
          师:你知道这是一道什么算式吗?(加法算式,出示课题)这个符号你们认识吗?(加号,横平竖直)(请小朋友先说一说)老师做一个动作,全班猜猜看,是什么意思?(表示合起来)
       
          教师板书(3+2=5加号)
       
          这个算式你会读吗?(学生读、齐读)
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31356
发表于 2018-12-13 01:39:44 | 显示全部楼层

       
          (3)理解算法
       
          提问:这里的3表示什么?(表示原来有3个小朋友。)
       
          2表示什么?(又来了2个小朋友)
       
          5表示?(一共有5个小朋友)
       
          那谁来说说3+2=5表示什么意思?就表示把3和2合起来是5,谁来说一说?反复请学生说,同桌说3+2=5表示的含义。
       
          师:你怎么知道得数是5?
       
          生:3和2合成5。
       
          讲述:3+2=5表示把3和2合起来,一共是5。
       
          2.教学试一试。
       
          师:小朋友,你们看。这是你们非常熟悉的儿童乐园。出示情境图
       
          你能看懂图的意思吗?儿童乐园里有?又来了?会说吗?自己小声说一说。
       
          师:谁来把这幅图的意思说给大家听?
       
          生:儿童乐园里有1个女孩在玩荡秋千,又来了2个男孩。
       
          师:你能提一个问题吗?
       
          生:现在有几个人?
       
          师:要求现在一共有几个人?你想用什么方法计算?(加法)你会算吗?
       
          指名说,教师板书。翻开课本第40页,找到这幅图,自己在课本上填上得数。填完的小朋友轻声地将算式读一读。
       
          师:得数是3,你是怎样想的?(因为1和2合成3,所以1+2=3。)
       
          提问:那1+2=3这个算式表示什么?(表示把1和2合起来是3。)
       
          3.小结。
       
          今天我们学习了加法,知道把2个数合起来用加法计算。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31356
发表于 2018-12-13 02:06:36 | 显示全部楼层

       
          三、练习巩固、拓展思维
       
          1.摆一摆,说一说。
       
          师:现在我们来做个摆圆片游戏吧!(动手操作)拿出5个圆片。
       
          请学生上台来摆。我来说,你来摆,边摆边说。
       
          (1)左边摆2个,右边摆3个。一共有几个呢?谁来报算式?
       
          (2)左边摆4个,右边摆1个。一共有几个呢?算式是?
       
          老师这还有2道算式,你能照样子边摆边说吗?左边有?右边有?一共有?
       
          (学生口报,教师板书)
       
          2.说一说,填一填。
       
          师:瞧!可爱的小兔子正在采蘑菇呢,我们一起去看看吧。
       
          (1)出示第一幅图
       
          师:从图中你看到了什么?谁来说图意?你会列式吗?(把得数填在书上)
       
          我这还有2幅图画,你能看懂图意吗?和你的同桌说一说。指名说。
       
          你会列算式吗?在书上完成算式。
       
          (请学生说图意、报算式)
       
          追问:4+1=5表示什么?(4和1合起来是5)
       
          (2)我们再来仔细观察这三道算式。你发现了什么?(老师读算式)(有什么相同的?不同的呢?)
       
          生1:每次多加一个,又多一个。
       
          生2:加号后面的数都是1。
       
          生3:加号前面的数越来越大,得数越来越大。
       
          小结:一个数加1后,得数比原来这个数多1。
       
          讲述:刚才我们看图写算式,现在没图,你会算吗?
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31174
发表于 2018-12-13 03:26:12 | 显示全部楼层

       
          3.算一算,写一写。
       
          直接报得数。
       
          2+1=3和1+2=3观察这2道算式中的数。哪里是一样的?有没有不一样呢?
       
          生1:我想到3的分与合,1和2,2和1合成3。
       
          生2:加号前后交换了位置,得数不变。(加交换的手势)
       
          师:通过几个小朋友的观察,我们知道了加号前后交换了位置,得数不变。(他们的位置不一样,交换了,得数呢?都是3。)
       
          师:看到4+1=5你能想到什么?
       
          4.连一连。
       
          讲述:瞧!一个绿色的身影正在忙碌着,他是谁呢?(出示一张邮递员投信的照片)原来是邮递员叔叔,他在为四面八方的人们送信呢,我们去帮帮他,好吗?
       
          师:怎样把信准确送进邮箱?谁知道?你能用这样的方法把剩下的信都送到邮箱里吗?自己连一连。
       
          (发信封,请手上有信的邮递员,把信准确地送到上面的邮箱里)自觉排队。
       
          听同学报算式,检查自己的连线对不对。学生汇报,开火车。
       
          师:瞧!这些邮递员的信送的对吗?(这些都是合格的邮递员,不简单,他们能把信准确地送进邮箱。)
       
          讲述:只是看起来有点乱,请小朋友们动动脑。把他们有序地重新排一排吗?(学生排)
       
          师:他的速度很快,他是按照一定的顺序排的,是什么顺序?
       
          生:加号前面的数从小到大或从大到小的顺序(按数的大小)。
       
          (这个小朋友真能干,他这种排法就能一个不漏地把得数是2、3、4、5的算式记清楚,思维真灵活)
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31438
发表于 2018-12-13 04:47:16 | 显示全部楼层

       
          四、拓展延伸
       
          1.这个算式中括号里填什么数,会吗?你能将得数是5的算式全都报出来吗?同桌互相说一说。( )+( )=5
       
          讲述:他是按照从小到大的有序地报一报,我们还可以从大到小地排。
       
          师:还有没有其他的方法?还记得我们学习分与合的时候?(看到4+1=5就能想到?)
       
          讲述:像这样根据数的分与合一组一组地报,也能找到得数是5的算式。
       
          2.( )+( )
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|新都网 ( 京ICP备09058993号 )

GMT+8, 2019-5-22 22:56 , Processed in 0.079979 second(s), 7 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表