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苏教版一年级上册《统计》数学教案

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发表于 2018-12-12 23:30:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版一年级上册《统计》数学教案
          教学目标:
       
          1、在体验自己换牙的生活情境中,学习数据的整理,初步认识象形统计图,并从中知道简单的统计结果。
       
          2、在收集信息的过程中,初步感知统计的方法和过程,培养初步的统计的意识。
       
          3、能够与同伴合作进行简单的统计,发展初步的动手能力,感受统计在生活中的应用。
       
          教学重点:
       
          收集数据、整理数据,培养学生的问题意识。
       
          教学难点:
       
          认识象形统计图和简单的统计表。
       
          教学过程:
       
          一、激趣导入
       
          1、同学们,看照片上的女孩笑的多开心,你能猜猜他有几岁呀?(6岁)你能告诉老师,你是根据什么猜的。
       
          (因为他的牙齿掉了,所以和你差不多大。)
       
          会观察会思考的孩子,老师把大拇指送给你。
       
          2、介绍乳牙、恒牙的有关知识。
       
          同学们,你知道吗?每个人一生中能长出两副牙齿,从你一出生,就长出的牙齿,叫乳牙,大约2岁半就长齐了。可是这副牙伴随咱们的时间可很短,从6岁开始,乳牙就一个个脱落,大约12岁左右,乳牙会全部掉光,长出一种新的牙齿,谁知道这种牙叫什么?对,叫恒牙。所以刚才同学说根据牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的!告诉你们,这个女孩今年啊,还真是6岁。
       
          来,露出你最灿烂的笑容,让我看看你的小牙齿,同桌之间互相看看换牙了没有?找找哪是乳牙?哪是恒牙?有谁换牙了大声告诉老师——我换牙了!(教师板书课题)
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发表于 2018-12-13 00:12:16 | 显示全部楼层

       
          二、探究新知。
       
          1、自主学习。
       
          (1)师:从同学们的回答中,老师听出来了:换牙了,让你感觉很自豪,很高兴!是啊,换牙也是一种成长的标志!
       
          师:那你现在换了多少颗呢?
       
          哦,你换了1颗牙,你换了两颗,你换了三颗,还有换了四颗,五颗牙的呢。(根据学生的回答,板书:1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……)
       
          可是呢,老师又特别想知道换2颗牙的有几人,还想知道换3颗牙的有几人。你还想知道什么?
       
          这么多问题可把老师难住了。
       
          ……
       
          你们快帮老师想想办法,怎样才能解决这些问题。
       
          (2)学生独立思考后,进行小组交流。
       
          不少同学有了自己的想法。你们看这样行不行:一会儿,你把你想到的调查方法先说给你小组里的同学听,比一比谁讲得最明白;谁听的最认真。
       
          (3)集体交流。
       
          师:刚才只有几个人有办法,现在这么多了!哪个小组先来说说
       
          预设学生可能出现的答案。
       
          a、你觉得可以让你们组的小朋友换1颗牙的坐在一起,换2颗牙的坐在一起……
       
          师:就是按照种类分一分是吗?(教师板书:分一分)
       
          b、可以问小朋友谁没换牙,举手数一数,再问谁换了1颗牙再举手数一数,就这样一直问下去。(问一问,数一数)
       
          c、黑板上不是写的“0颗”、“1颗”、“2颗”……的吗?可以在上面做记号,换了几颗牙就在“几颗”的上面做个记号。
       
          师:这个方法真不错,能把换牙的情况清楚明白地在黑板上表示出来。
       
          师小结:刚才只有几个人有办法,小组一交流,就有这么多同学想到了办法;你说,小组合作这种学习方法好不好?
       
          师:就是啊,人多力量大嘛!在以后的学习中,咱们碰到什么不明白的问题,也可以用小组讨论的方法。
       
          3、选择合理的方法,统计全班同学的换牙情况。
       
          师:瞧,同学们想到了这么多的方法!都可以调查出换牙的情况。那么到底用那一种方法能又快、又准、又清楚地表示出每种情况的人数呢?(记一记,记下来。)
       
          都喜欢这种方法?
       
          2、小组交流。
       
          那好,老师也准备了几种办法,把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿,请同学们,一组一起想办法整理一下。
       
          师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)
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发表于 2018-12-13 00:31:09 | 显示全部楼层

       
          3、课堂讨论。
       
          下面请小组汇报一下。(预设小组可能出现的答案)
       
          一组:我们用的是这个表格,从左向右画笑脸。每一个笑脸就代表一个人。画三个笑脸就代表有3个人。
       
          二组:我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
       
          四组:我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。
       
          师:师:刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现,像这样整理的办法就叫做统计 生:统计。教师板书课题:统计
       
          师:看了小朋友们整理的结果,你知道了什么?你还能提出那些数学问题?(预设学生可能出现的问题)
       
          a、我知道我们组有几人换了2颗牙,有几人换了3颗牙,有几人换了4颗牙。
       
          b、换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人?
       
          c、换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人?
       
          d、一共几人换过牙?
       
          师:通过统计小朋友解决了这么多的数学问题,真了不起!
       
          小朋友,你知道吗?在换牙期间,一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!
       
          (引导学生了解换牙期间的卫生常识)
       
          4、教师小结。
       
          师:看,本来咱班的换牙情况让我们觉得很乱、很糊涂,后来大家这么一统计,就看得清清楚楚、明明白白!你说,统计的作用大不大?
       
          师:以后,咱们想要了解个什么情况,就可以用咱们这节课学到的统计方法。比如:咱们可以统计一下8岁小朋友的换牙情况,还可以统计一下小朋友喜欢看什么动画片,你还想到哪些情况也可以用到统计?
       
          (预设学生可能出现的答案)还可以统计小朋友喜欢吃什么水果。
       
          生:还可以统计小朋友喜欢上什么课。
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发表于 2018-12-13 01:05:28 | 显示全部楼层

       
          三、应用总结
       
          1、巩固练习:做课本练习第一题。
       
          生活中许多地方都可以用到统计。我们学校的大同学在海边捡到一些贝壳,打算用来做手工,瞧!他们也统计了一下自己捡到的贝壳,并把它们排起了队。看这个统计图,你能知道什么?把你的想法和同桌说说。
       
          能把你知道的填到旁边的统计表里吗?我们一起来交流一下答案。
       
          2、拓展延伸。
       
          同学们能根据统计图、统计表能解决这么多的问题,真了不起!看到你们学得这么棒,老师想请你们用这节课学到的知识棒老师解决一个问题,你们愿意吗?
       
          看,课间休息时间到了。瞧!操场上多热闹啊!虽然热闹,可是看起来有点乱是吗?如果咱们能统计一下各小组的人数,划分一下场地,那多好啊!同学们,你们能根据图上画的,统计一下参加各种活动的人数吗?
       
          学生填完后集体订正。
       
          根据大家统计的情况,我们学校就可以合理地安排活动场地了!小朋友,谢谢你们了!
       
          3、课堂总结。
       
          同学们,这节课咱们学到了什么数学知识啊?统计。
       
          四、课堂检测
       
          下面同学们试着来完成119页的第8题,比一比看一看谁做的对。
       
          交流答案,都做对了举手。
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