家长、儿童教育论坛

 找回密码
 立即注册
查看: 132|回复: 3

苏教版一年级上册《认数(一)》数学教案

[复制链接]

28万

主题

28万

帖子

84万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
848531
发表于 2018-12-12 23:30:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版一年级上册《认数(一)》数学教案
          教学目标:
       
          1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。
       
          2.使学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。
       
          3.使学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。
       
          教学重点:
       
          认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。
       
          教学难点:
       
          使学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。
       
          教学准备:
       
          课前:学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。
       
          课件、每个学生小棒单根20根,橡皮筋1根、2片1捆的小棒图、直尺。
       
          教学过程:
       
          一、创设情境,激趣导入
       
          (大屏幕出示文具店背景)
       
          师:我们小朋友认识这个地方,对了,这是我们学校附近的文具店。 瞧,店里有好多铅笔呢。我们小朋友有没有在店里面买过铅笔?买了几枝?(点击课件出示柜台上若干铅笔,其中整捆2捆,另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。)
       
          二、操作探究,学习新知
       
          1.认识“10个一是1个十”。
       
          (1)提供探索机会。
       
          师:老师前两天也给我儿子去买铅笔了,我准备买10枝铅笔。谁来当当小老板,帮老师拿一下铅笔。(出示实物:两捆和一个笔筒放10枝铅笔)
       
          指名到讲台前来拿,估计有两种情况。
       
          ①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
       
          ②直接拿一捆铅笔。
       
          (无论学生先出现哪一种,师:还有不同的拿法吗?)
       
          (2)比较中体会新知。
       
          刚才,有一个小朋友是从笔筒中数出10枝,还有一个小朋友是直接拿一捆。这两种方法,你喜欢哪一种?为什么呢?(多指名几人说一说)
       
          师:大家都喜欢直接拿一捆,那一捆是不是10枝呢?我们一起来数一数。(拿出一捆铅笔,展开两个学生到台前来一起数一数)
       
          师:果然是10枝,知道为什么要把10枝铅笔捆成一捆吗?(这样拿起来很方便。)
回复

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31806
发表于 2018-12-12 23:35:57 | 显示全部楼层

       
          (3)抽象建立新知。
       
          师:小朋友们,你们会数出10根小棒捆成一捆吗?边捆边想,这一捆里有几个一根?(生动手捆,师贴出10根小棒。)
       
          师:捆好了就举起来。(比比谁的动作快的,老师看看第一第一在哪里?)把小棒放在桌上坐直,(师手拿生的一捆)谁来说说这一捆里有几个一根?(10个一根)板书:10个一
       
          我们把10根小棒捆成1捆,这1捆就是1个十。几个十呀?(板书:1个十)
       
          (任意拿学生的1捆)师:他的这一捆是几个十?(另外一捆)这一捆呢?
       
          我们小朋友刚才捆的一捆都是几个十呀?
       
          (出示一捆教具)看,老师的这个也表示1捆小棒,这一捆也是几个十呀?我们小朋友身边也有这样的1捆吗?想想里面有多少个一呢?
       
          对,我们就说10个一是1个十。(完善板书)齐读。
       
          追问:那反过来,1个十里面就有几个一呀?
       
          小结:以后我们看到这样的一捆小棒,不用一根根地数,就知道一捆有10根,就是1个十。
       
          2.认识“十几”。
       
          (1)实践操作,初步体会。
       
          师:老师买铅笔的时候,有一个家长带着小朋友也过来买铅笔了,她们要买12枝铅笔。想一想,老板会怎么拿给他。
       
          师:这次谁愿意当小老板,来拿呢?这么多小朋友都愿意,那我们用小棒代替铅笔,在你的桌上摆出来,不过老师有个要求,比比谁摆的能让人一眼看出是12根。摆好的小朋友就举手。(点幻灯片:我会摆)
       
          投影展示
       
          ①单根和一捆带两根的情况。
       
          比较:这是两个小朋友的不同摆法,你觉得哪一种能让人一眼看出是12根?为什么?
       
          ②只出现一捆带两根。
       
          师:他摆得对吗?你是怎么看出来有12根的?(一捆是10根,再添上2根就是12。)为什么不一根一根地摆呢?
       
          小结:哦,象这样左边摆1捆,右边摆2根,能让人一眼就看出是12根。
       
          (2)摆摆说说,深化认知。
       
          ①师摆生说。
       
          师:下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒,小朋友们说是多少根。不用举手,抢答!比比谁快!
       
          (师摆11)生答。
       
          师:这么快,怎么看出来的呀?(板书:11)
       
          再摆13、16,分别说说是怎么想的。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31356
发表于 2018-12-12 23:56:36 | 显示全部楼层

       
          ②生摆生说。
       
          师:刚才都是老师摆小棒,你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢?老师说一个数,比比谁摆得快。
       
          14 17 15
       
          每次要求学生摆好的就举手,并说说自己是怎么摆的:左边摆一捆,右边摆几根,合起来是十几。
       
          ③同桌活动。
       
          师:下面要请小朋友来做小老师,听好要求,左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆,然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆,同桌两人都摆好了就坐直,比比哪桌的小朋友合作得最好。
       
          汇报:指名一桌汇报。
       
          现在咱们反过来,你来说说你是怎么摆的,其他的小朋友来猜你摆的是多少?
       
          (3)提炼升华。
       
          师:你发现了吗,刚才咱们摆的十几,都是怎么摆的呀?
       
          小结:对了,一捆和几根合起来就是十几。
       
          3.认识“2个十是20”。
       
          师:现在以最快的速度把小棒收到抽屉里面,比一比,谁最快?第一第一在哪里?看黑板,刚才摆了16根小棒,现在继续抢答,再添1根是多少根?(17)再添上一根呢?……(20根)
       
          怎样摆就能让人一眼看出是20根呢?(把10根再捆成一捆)
       
          师(2捆):这时候有几个十?你怎么知道是20的?(一捆是1个十,2捆就是2个十)
       
          师:对,2个十就是20。(板书:2个十是20。)齐读。
       
          4.总结。
       
          师:前段时间我们认识了10以内的数,今天我们又认识了哪些数?(板书课题:认识11~20各数)
       
          课间操:请你像我这样做。请你像我拍拍手,请你像我拍拍肩,请你像我手放好。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31364
发表于 2018-12-13 01:18:25 | 显示全部楼层

       
          三、组织练习,完善认知。
       
          1.我会读。
       
          开火车,读数。师:刚才我们学习了11-20各数,你们会从0读到20吗?2个2个数,从2数到20,再反过来从20数到0。
       
          猜猜我是谁?比12多1的数是几?和18相邻的数是几?10和12中间的数是几?15在几和几的中间?
       
          2.我会跳。
       
          朵拉也来凑热闹了,她说我会两格两格跳,我们小朋友帮她数一数。朵拉还会5格5格跳呢!10的后面跳5格是几呢?15后面呢?
       
          3.我会数。
       
          做83页,第4题。
       
          师:大象伯伯看见朵拉跳得很辛苦,拿来了一些草莓,你能估计一下,大概有多少个?请小朋友们打开书本,先把82页的两句话填好。然后做83页,第4题。数一个打一个钩,满十个就用一个大圆圈圈起来。一共有多少个?数好把数写在下面。
       
          后面的小雨伞图,你们估计大概有多少把?
       
          数一数,一共有几包面纸?一共有几只拖鞋。 文具店里面老师还发现有心型的橡皮,老师一共拿了多少块橡皮?数一数,告诉大家你是怎么数的?
       
          做83页。第6题。
       
          4.我会读。
       
          读一读生活中的数。
       
          在生活中,我们也看到过很多十几二十的数。如公交站牌上的公交线路编号、日历上面显示的日期、米袋上的千克数、电子表上显示的时间、交通信号灯显示的秒数以及电梯上的楼层号、一箱牛奶有16包、彩色铅笔、油画棒等。
       
          生活中的数真多呀!你看到过吗?谁来说一说。
       
          课后请小朋友们留心观察,生活中还有哪些地方有我们今天学的11-20这些数。
       
          最后,让我们在拍手歌中来结束今天这节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|新都网 ( 京ICP备09058993号 )

GMT+8, 2019-12-16 02:08 , Processed in 0.046745 second(s), 7 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表