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语文S版四年级上册《让他们自由生息》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:27:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版四年级上册《让他们自由生息》语文教案
          教学目标:
       
          1、有感情地朗读课文,了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
       
          2、理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
       
          3、认识8个字,会写10个字。掌握的词语有:钢筋、市政、统一、联合国、守护、染绿、独占、尊严。
       
          教学重点:
       
          1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内日瓦人民对自然的热爱。
       
          2、了解课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法。
       
          教学难点:
       
          1、理解:“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊严’”的深刻含义。
       
          2、“啄”的声调是二声,不是一声;“餐”最后一笔是点,不是捺;“联”与“连”意思上的区分。
       
          教学准备:
       
          小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件
       
          教学过程:
       
          第一课时
       
          教学目标:
       
          初读感知课文,了解课文内容、认识并学习生字,提出问题。
       
          教学过程:
       
          一、谈话引入
       
          1、现在世界上现代化的大城市越来越多,建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大城市?
       
          2、看,这是世界上著名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么与众不同的的地方?今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
       
          (学生跟老师一起板书课题)[巩固字词,引发思考。学生书写题目时自然会想到:为什么是“它们”而不是“他们”?“它们”指谁?]
       
          3、齐读课题。
       
          4、引导质疑:读了课题你产生了什么疑问?[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]
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发表于 2018-12-13 00:33:27 | 显示全部楼层

       
          二、自读课文,自学生字。
       
          1、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
       
          (1)学生自读课文,标出自然段,要求读准字音,看注音或查字典,也可以问同学。
       
          (2)指名让学生朗读分段朗读,检查字音掌握朗情况。然后学生评议,看他们是否读得正确,有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
       
          (3)学习生字交流记忆的方法。
       
          2、利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时,结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
       
          (1)“筋”:指什么?结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。
       
          (2)“剪、栽、啄、赴”:都是表示什么的词?动作与什么有关?所以字中带有什么偏旁?
       
          (3)容易写错的字是哪几个?在桌上写两遍。(啄、餐、)
       
          (4)“联、连”“溅、贱”如何区分?(组词)
       
          [中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力,识字教学过程中,教师要适当放手,充分给学生时间和空间,使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。同时,教师有针对性地给与指导的强化,并注意渗透相关的汉字知识。]
       
          三、默读课文,整体感知,提出问题。
       
          1、带着问题默读课文,了解课文内容。思考:课文主要介绍的什么?你有什么不明白的地方?
       
          [从整体入手,引导学生全面感知课文,了解课文内容。]
       
          2、再读课文,思考文中的“它们”指的是谁?
       
          第二课时
       
          教学目标:
       
          品味语言、理解词语、朗读课文,感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况,激发学生保护、爱护环境的情感。
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发表于 2018-12-13 01:33:01 | 显示全部楼层

       
          教学过程:
       
          一、谈话引入
       
          上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下
       
          二、复习生字、词
       
          1、抽读生字卡片。
       
          2、重点巩固易错字:啄、餐
       
          三、理解感悟课文
       
          1、引入
       
          (1)板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息?
       
          (2)板书课题:回忆课题中“它们”指的是什么?
       
          (3)板书:野草   小鸟
       
          2、指名分别按自然段朗读课文,整体感知。哪些自然段让
       
          你感受到野草在自由生息的?哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的?[整体感知每一部分,理清文章脉络,了解按不同部分练段成篇的方法。]
       
          3、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?找出课文中有关句子读一读,从这些句子中,你想到了什么?
       
          课件出现学生谈到的重点语句,朗读、理解
       
          (1)日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿绿的野草和野花。
       
          引导感悟
       
          A:一般的现代化城市对野草会怎样?
       
          B:虽然……但是表明什么?由此看出什么?
       
          C:“时时可见”什么意思?还可以换成“……可见”?结合
       
          (2)在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花,它们得到园林工人的定期修剪养护。
       
          引导换词理解
       
          A:如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”,那么,这句话告诉我们什么?可以同样用“……可见”来概括吗?
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发表于 2018-12-13 02:09:00 | 显示全部楼层

       
          (3)日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。
       
          引导感悟
       
          A:“只有……没有”看出什么?你看到城市的草坪。什么样?通常人们会怎样做?
       
          B:提供资料:人工草皮的价格。野草需要用钱买吗?
       
          C:引入:野草不仅不需要钱来买,日内日瓦的人们还非常重视野草的价值,他们是怎么做的呢?
       
          (4)默读第四自然段,看看从第四自然段中你又感受到什么?
       
          A:学生默读后自由发言。
       
          B:教师启发引导
       
          [对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议等方式来使学生感悟。]
       
          4、日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的?
       
          (1)默读课文第5——6自然段,找出课文中有关句子划出来,读一读,想一想,从这些句子中,你感受到了什么?
       
          (2)小组讨论、交流。
       
          (3)如果你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园?
       
          [此部分教学在前面学习的基础上,采取自悟、合作的方式,然后引导学生转换角色,把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由。]
       
          (4)指名表演或介绍,大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景,理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。
       
          (5)朗读自己最喜欢的句子。
       
          5、总结:课文重点讲的是几部分内容?如何连段成篇的?
       
          [理清文章脉络,读书写作结合,了解课文按不同方面叙述的写作方式。]
       
          第三课时
       
          教学目标:
       
          1、进一步了解课文的按不同方面连段成篇的方式。
       
          2、学习生字
       
          3、拓展学习。
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发表于 2018-12-13 02:18:16 | 显示全部楼层

       
          教学过程:
       
          一、指名读课文,回忆:课文用什么方法连段成篇的?
       
          重点出示:日内瓦的鸟也像野草般自由生息。
       
          1、“也”说明什么?对什么而言?
       
          2、这句话有什么作用?(承上启下)
       
          二、学习生字
       
          重点指导“餐”的书写。引导学生观察笔画的穿插。
       
          三、拓展交流。
       
          1、日内瓦的资料展示。
       
          2、关于环境保护的事例或建议。
       
          [拓展学生学习空间,结合生活实际,收集有关资料,深化对课文的理解,并引导学生进行语言实践活动。]
       
          四、语言训练:课后练习三的练习。
       
          1、出示句子,指名读。
       
          2、理解带点词的意思。
       
          3、练习说话。
       
          4、动笔写句。
       
          5、互相检查、评议、纠正。
       
          板书设计:
       
          让他们自由生息
       
          修剪、养护野草
       
          投喂面包巧克力 人与动物关系和谐
       
          定点定时投喂
       
          同鸟类共同进餐
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