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语文S版四年级上册《地图上的发现》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:27:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版四年级上册《地图上的发现》语文教案
          教学要求:
       
          1.指导默读课文,大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。
       
          2.引导学生认识4个生字,会写8个生字。能借助字典和联系上下文,理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
       
          教学重点:指导默读课文,发现大陆漂移的过程,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。
       
          教学难点:大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。
       
          教学准备:多媒体课件
       
          教学时间: 两课时。
       
          教学过程:
       
          第一课时
       
          一、初读课文,扫除障碍
       
          1.自己读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
       
          2.同桌互相读课文,检查识字情况。
       
          3.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
       
          [意在体现以学生为主体,运用已有知识自主学习,整体感受课文。]
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发表于 2018-12-13 00:04:32 | 显示全部楼层

       
          二、质疑解难
       
          1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。
       
          2.借助查阅工具书,理解生字新词。
       
          一字组多词:
       
          拼()()()()
       
          置()()()()
       
          适()()()()
       
          存()()()()
       
          学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
       
          理解词语:轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦
       
          3.学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容?
       
          ——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。
       
          三、观看世界地图了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。
       
          [意在拓展学生视野,课内外有机的结合]
       
          四、指导写字
       
          1.投影出示生字词,自读,指名读。
       
          2.观察生字字形,指导写字:“适”“存”的结构、笔顺;“置”下面是三横;“崖”下面是两个“土”。
       
          [教师在学生自学、互动的基础上给予辅导]
       
          五、读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。
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发表于 2018-12-13 01:13:54 | 显示全部楼层

       
          第二课时
       
          一、出示课件,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的酉海岸,你会发现什么有趣的现象?
       
          1910年,德国气象学家魏格纳和同学们一样,也发现了这个有趣的现象。94年来,人们没有忘记魏格纳的观察和发现。
       
          板书:地图上的发现
       
          二、整体感知:浏览全文,回忆课文主要讲的是什么?
       
          三、学生质疑,师生梳理问题:[意在顺学而导,将学生提出纷杂的问题梳理成重点问题,使其他问题迎刃而解。]
       
          1.魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?
       
          2.科学家怎样证明这一假说的?
       
          四、按照事情的发展顺序,学习理解课文。
       
          1.自读1、2自然段。思考:魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?
       
          “经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐?
       
          看插图1。
       
          重点理解:“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。
       
          同样的世界地图许多人都看见过,甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么?——仔细观察,认真思考。
       
          2.可是,这只是一个“假说”。“假说”是什么意思?
       
          科学容不得半点虚假,必须有足够有力说明的事实证据。为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
       
          3.科学家怎样证明这一假说的?默读4-7自然段。
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发表于 2018-12-13 01:39:55 | 显示全部楼层

       
          ——长期艰苦的考察:
       
          (1)南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖,而是一个适合生物生存的环境。
       
          看插图,感受考察的艰苦。
       
          南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的,说明它们全都来自同一大陆。
       
          读句子,体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。
       
          所以,现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的,两亿年前这块大陆分裂了,逐渐漂移到现在的位置上。
       
          4.指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”
       
          5.齐读最后一段。
       
          人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句,你能说说原因吗?
       
          五、总结全文:魏格纳的重大发现靠的是什么?(仔细观察,认真思考,反复论证,科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。)
       
          六、学完课文,你有什么感受?
       
          七、课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。
       
          [意在培养学生搜集处理信息的能力。]
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