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语文S版五年级上册《杨子荣借题发挥》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:26:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版五年级上册《杨子荣借题发挥》语文教案
          教学目标:
       
          1.会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。
       
          2.有感情朗读课文,在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
       
          3.了解课文内容,激发学生对孤胆英雄的赞美之情。
       
          教学重点:
       
          在自读中了解课文内容,感悟作者精彩的心理描写。
       
          教学难点:
       
          有感情朗读课文,激发学生对孤胆英雄的赞美之情。
       
          教具准备:
       
          多媒体课件
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发表于 2018-12-13 00:50:08 | 显示全部楼层

       
          教学过程:
       
          一、谈话导入,板书课题
       
          1.课前谈话
       
          在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继,与恶势力进行着不屈的斗争。今天,就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去,感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。
       
          2.板书课题:杨子荣借题发挥
       
          看到这个题目,你有什么问题?(引导学生针对题目进行初步质疑。)
       
          3.教师梳理学生的问题
       
          这是怎样的一场战斗?杨子荣是怎样借题发挥的?他又是怎样的一位英雄呢?让我们一起走进课文。
       
          二、自读课文,自学生字新词。
       
          交流:说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。
       
          三、默读课文,整体感知。
       
          1.默读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事?是按照什么顺序写的?
       
          2.再读课文,理清层次。
       
          第一部分(1-2自然段)写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
       
          第二部分(3-6自然段)写杨子荣面对这场混乱,沉着思考,判断这是敌人的一个阴谋。
       
          第三部分(7-12自然段)写杨子荣准确判断之后,来了个“借题发挥”。
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发表于 2018-12-13 02:19:53 | 显示全部楼层

       
          四、依据提示,自学课文。
       
          出示自学提示
       
          默读课文,你认为杨子荣是怎样一个战士?试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子,读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程?
       
          (学生按照自学提示充分地进行自学)
       
          五、交流汇报,读中感悟。
       
          重点讨论:你认为杨子荣是怎样一个战士?
       
          重点朗读体会下面的描写心理活动的句子(同时出示课文第一幅插图,感受杨子荣面对群匪冷静思索,正义凛然的英雄形象。)
       
          1.杨子荣一听,刷地全身冷下来,心脏紧张地跳动,内心一阵苦思:“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”
       
          2.他默默地确信自己的判断:听枪声就不是小分队的战术,小分队对匪徒的袭击向来不喧哗,也绝不会这样远距离射击,这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来,也绝不会从夹皮沟方向,因为他的虚张声势,就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。
       
          3.那么这个老匪用的又是什么伎俩呢?是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗?还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢?为了斗争得胜利,我没有权利来设想前者的可能,而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
       
          4.我打死几个匪徒,在座山雕面前显显我的本事,解除这个老匪对我的怀疑。
       
          六、通读全文,感悟写法。
       
          认真朗读课文,体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法,说说这种写法对你得写作有什么帮助?
       
          七、拓展学习,升华主题。
       
          1.观察并评价课文的第二副图,朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。
       
          2.播放课件,学生欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣的唱词,加深对人物形象和品质的理解。
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发表于 2018-12-13 03:04:37 | 显示全部楼层

       
          八、布置作业。
       
          1.继续有感情朗读课文。
       
          2.推荐阅读:《智斗》、《空城计》
       
          板书设计:
       
          入睡时分  听到枪声
       
          杨子荣借题发挥  沉着思考
       
          冷静分析  大智大勇  忠于革命
       
          准确判断  借题发挥
       
          教学反思:
       
          在学生自学中大胆放手,恰当引导。充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题,然后引导小组交流,进而在全班展示学习讨论的成果。在点拨中把握三点
       
          其一,以读为主,在读中了解全文的主要内容;在读中感受杨子荣面临险恶的环境;在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画;在读中激发对英雄的敬佩之情。
       
          其二,突出重点,本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写。
       
          其三,注意引导学生学习对人物的评价。效果良好。
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