家长、儿童教育论坛

 找回密码
 立即注册
查看: 125|回复: 4

语文S版五年级上册《我是猫》语文教案

[复制链接]

28万

主题

28万

帖子

84万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
848531
发表于 2018-12-12 23:26:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版五年级上册《我是猫》语文教案
          教学目标:
       
          1.会写“糕、贪”等13个生字,会认“馋、霉”等9个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
       
          2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
       
          3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。
       
          教学重点:
       
          理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
       
          教学难点:
       
          理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
       
          教具准备:
       
          多媒体课件
回复

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31438
发表于 2018-12-13 00:34:13 | 显示全部楼层

       
          教学过程:
       
          第一课时
       
          一、激发兴趣,导入新课
       
          今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
       
          看到题目,你有什么疑问?
       
          就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。
       
          二、初读课文,认识生字新词。
       
          1.自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。
       
          2.交流自学生字、新词的情况。
       
          重点指导
       
          (1)属于左右结构的生自有哪些?
       
          (2)哪些字的字形容相混淆?
       
          三、再读课文,了解大意,理清层次。
       
          1.自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31174
发表于 2018-12-13 00:57:10 | 显示全部楼层

       
          2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?
       
          第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。
       
          第二部分:(3、4自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。
       
          第三部分:(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。
       
          第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
       
          四、布置作业
       
          1.抄写课文中的生字新词。
       
          2.朗读课文,达到正确流利。
       
          第二课时
       
          一、复习字词,导入新课。
       
          二、浏览课文,整体感知。
       
          请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?
       
          三、默读思考,自主学习。
       
          学习要求
       
          1.默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
       
          2.画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。
       
          3.你还有什么不懂得问题?
       
          (给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31438
发表于 2018-12-13 01:24:35 | 显示全部楼层

       
          四、交流汇报,深入学习。
       
          1.引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。
       
          第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
       
          (这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
       
          第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。
       
          (这条真理是在猫吃年糕的时候发现的,它当时的心理活动是:还不快吃!假如有人来才好呢!)
       
          第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。
       
          (这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!)
       
          2.引导交流:你觉得哪些情景最可笑?为什么?
       
          学习第一部分(1、2自然段)
       
          (1)自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?
       
          (教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解:瘆人、难得的机缘等词语。)
       
          (2)有感情地朗读第一部分。
       
          学习第二、三部分(3-6自然段)
       
          (1)自学二、三部分
       
          出示自学提示
       
          默读3-6自然段,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句。
       
          (2)交流汇报
       
          第二部分交流重点:猫咬了一下年糕,牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深……”的尴尬处境。
       
          第三部分交流重点:重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1万

帖子

3万

积分

论坛元老

Rank: 8Rank: 8

积分
31364
发表于 2018-12-13 02:13:39 | 显示全部楼层

       
          课件出示
       
          (1)烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见何功效。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。
       
          (2)我先抬起右爪,在嘴周围来回摩挲,可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语,还是摆脱不掉妖怪。
       
          (通过有感情朗读体会猫当时的处境。)
       
          3.学习第四部分
       
          (1)自由读第四部分,把人物的不同表现画出来。
       
          (2)分角色朗读第四部分,深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)
       
          4.自由朗读全文,并重点朗读你自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流。
       
          五、总结全文
       
          文章学完之后,你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?
       
          六、布置作业
       
          1.有感情朗读课文。
       
          2.拓展阅读:《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
       
          板书设计:
       
          看见年糕
       
          我是猫 偷吃年糕 可笑 可怜 同情
       
          力拔年糕
       
          众人嘲笑
       
          教学反思:
       
          教学时主要以读为主,通过默读、轮读、范读、分角色朗读、齐读等形式,在读中感悟作品的意义,在读中陶冶情操,在读中受到语言的熏陶,激发学生的课外阅读兴趣。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|新都网 ( 京ICP备09058993号 )

GMT+8, 2019-10-15 17:29 , Processed in 0.047032 second(s), 13 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表