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语文S版五年级上册《我的战友邱少云》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:26:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版五年级上册《我的战友邱少云》语文教案
          教学目标:
       
          1、通过理解课文,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
       
          2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。
       
          3、学习本课生字词。
       
          4、有感情地朗读课文,背诵第六至第八自然段。
       
          教学重点:
       
          体会含义深刻的重点词句,学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。
       
          教学难点:
       
          体会含义深刻的重点词句,学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。
       
          教学过程:
       
          第一课时
       
          一、启发谈话。
       
          二、检查预习。
       
          1、开火车朗读课文。
       
          2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的?
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发表于 2018-12-13 00:34:22 | 显示全部楼层

       
          三、再读课文,理清课文的条理。
       
          1、启发谈话,提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动,是“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利”呢?请大家再读读课文,理清课文的叙述顺序,把课文分成四段。
       
          2、学生按要求自学。
       
          3、讨论课文的分段,并说说每段段意。
       
          四、学习第一段。
       
          1、提出自学要求:认真读第一自然段,边读边思考:这次战斗的任务是什么?把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。
       
          2、学生按要求自学。
       
          3、讨论第一段。
       
          4、指名朗读第一段。
       
          五、学习第二段。
       
          1、提出自学要求:认真读读第二段,想想我军是怎样潜伏的,把最能说明这个问题的重点词句画下来,有读不懂的词句也画下来。
       
          2、学生自学后提出自己画下来的重点词句或不懂的词句。
       
          3、讨论第二段。
       
          (1)“纹丝不动”是什么意思?
       
          (2)战士们隐蔽得好,从哪儿可以看得出来?
       
          六、自由朗读第一、二段。
       
          七、布置作业。
       
          1、把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。
       
          2、朗读后两段课文,想想“思考·练习”中的第一、二题。
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发表于 2018-12-13 01:49:03 | 显示全部楼层

       
          第二课时
       
          一、复习旧课。
       
          1、指名朗读第一、二段。
       
          2、提问:战士们是什么时候开始潜伏的?要潜伏到什么时候?
       
          二、学习第三段,理解第三段的内容。
       
          1、提出自学要求。
       
          认真阅读第三段,边读边思考:在潜伏过程中发生了什么情况?火是怎样烧到邱少云身上的?邱少云在烈火烧身时是怎样做的?
       
          2、学生自学后,按上述思考题指名回答。
       
          三、再学第三段,体会“我”的内心活动。
       
          1、挂出抄写“思考·练习”二的小黑板,学生按题目要求阅读思考。
       
          2、讨论交流。
       
          (1)“我的心绷得紧紧的”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?“我”这时候为什么会有这样的内心活动?
       
          (2)“我的心”像刀绞一般”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?
       
          (3)为什么“我不敢朝他那儿看”,但是又“忍不住不看”?
       
          3、有感情地朗读这一部分,把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。
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发表于 2018-12-13 02:14:55 | 显示全部楼层

       
          四、把第三段和第一、二段联系起来,体会邱少云的内心活动。
       
          1、学生按课后“思考·练习”第一题阅读思考。
       
          2、讨论交流。
       
          (1)邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的?
       
          (2)邱少云的内心活动,你是怎样体会到的?
       
          3、有感情地朗读第八自然段,把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。
       
          五、学习第四段。
       
          1、指名朗读第四段。
       
          2、“从发起冲锋到战斗结束,才20分钟”,这个“才”字说明了什么?
       
          3、这次战斗,只用了20分钟就结束了,原因是什么?
       
          4、课文最后说“我永远忘不了那一天”,仅仅是忘不了那一天的日子吗?
       
          5、齐读第四段。
       
          六、布置作业。
       
          1、将第三、四段中的生字,组成词每个抄写两遍。
       
          2、练习有感情地朗读课文。
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发表于 2018-12-13 02:35:54 | 显示全部楼层

       
          第三课时
       
          一、听写“读读写写”中的词语。
       
          二、练习概括课文的中心思想。
       
          1、指名分段朗读课文,再指名说说每段的段意,然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。
       
          2、讨论:作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事,要表达的主要意思是什么?
       
          3、这篇课文的中心思想应该怎样概括?
       
          三、练习背诵第六至第八自然段。
       
          1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。
       
          2、同座试着背诵。
       
          3、指名背诵。
       
          四、布置作业。
       
          1、背诵课文第六至第八自然段。
       
          2、预习《凡卡》。
       
          教学反思:
       
          在教学中,我非常重视发挥学生的主体,学生是学习的主人。课上,学生通过讨论、读书、批划等多种形式,自主地学习。教学时以读为本,通过默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多样的朗读,使学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句,从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解,更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情,以读促理解,使师生情感互动,充分发挥“读”的作用和功能。
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