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语文S版六年级上册《赤壁之战》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:25:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版六年级上册《赤壁之战》语文教案
          教材说明:
       
          这是一篇精读课文,节选自《三国演义》第四十九回“七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火”的后面部分和第五十回“诸葛亮智算华容关云长义释曹操”的前面部分,有删改。
       
          赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。它的起因是:东吴大将周瑜率军南下想夺取江南东吴的地方,东吴大将周瑜调兵遣将驻在赤壁,与曹军隔江相对。战前双方都在做战斗的准备:曹操为了大军渡江,叫人用铁索连船,周瑜针对曹军弱点,决定实施火攻。
       
          教学目标:
       
          1、指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读得正确、流利,并做到有情感。
       
          2、引导学生通过默读把握课文主要内容,认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面,进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
       
          3、初步学会抓住文章的前后联系,分清事物的前因后果的阅读方法,培养学生对此类文章的阅读兴趣,从而唤起课外阅读的热情,丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
       
          4、帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”;会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”;理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
       
          5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。
       
          重点难点:
       
          1、引导学生通过默读把握课文主要内容,认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面,进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
       
          2、初步学会抓住文章的前后联系,分清事物的前因后果的阅读方法,培养学生对此类文章的阅读兴趣,从而唤起课外阅读的热情,丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
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发表于 2018-12-13 00:20:04 | 显示全部楼层

       
          教学用具:
       
          多媒体课件
       
          教学过程:
       
          一、复习导入
       
          上节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容。这节课,让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场,看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。
       
          二、细读课文,认识故事人物。
       
          ㈠默读课文,想一想:在赤壁之战中,拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化?请把这样的语句画下来。
       
          1、默读批注。
       
          2、交流
       
          (1)操笑曰:“冬至已过,安得无东南风?何足为怪?”
       
          (2)操大喜,遂与众将来到水寨中大船上,观望黄盖船到。
       
          (3)操迎风大笑,自以为得志。
       
          (4)操笑曰:“黄盖来降,此天助我也!”
       
          (5)曹省悟,便问:“谁去止之?”
       
          (6)操叫苦连声。
       
          ⒊请同学们浏览这六句话,提出问题
       
          曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”,为什么会发生这样的变化?
       
          ⒋请同学们联系上下文,认真默读、勾画,找找其中的原因。
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发表于 2018-12-13 01:42:06 | 显示全部楼层

       
          ㈡交流探讨,认识人物形象。
       
          1、学习交流“黄盖假降,曹操中计”这部分。
       
          ⑴出示
       
          程昱入告曹操曰:“今日东南风起,宜预提防。”
       
          操笑曰:“冬至已过,安得无东南风?何足为怪?”
       
          ①指名朗读程昱、曹操二人的对话。重点朗读曹操的话,体会反问句的语气。
       
          ②从曹操的话语中,你体会出曹操是怎样的一个人?
       
          (曹操对程昱的提醒不屑一顾,连用两个反问句,可见这时已经曹操傲慢轻敌。)
       
          ③分角色有感情地朗读二人的对话。
       
          ⑵出示书信内容
       
          “周瑜关防得紧,因此无计脱身。今有鄱阳湖新运到粮,周瑜差盖巡哨,已有方便。好歹杀江东名将,献首来降。只在今晚二更,船上插青龙牙旗者,即粮船也。”
       
          ①指名朗读信的内容。
       
          ②联系上下文,说一说这封信有何玄机?(学生思考)
       
          学生可能会说
       
          带士兵粮草投降,为船里装火药打埋伏;
       
          信中说杀江东名将,其实杀的是曹操派来诈降的将领蔡和;
       
          信中说周瑜看防得紧,无计脱身,只在今晚二更。这样曹操不但不会起疑心,而且这样为在离曹营二里点火创造了条件,天黑不易被发现。
       
          ③从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人?(深谋远虑)
       
          ④集体朗读书信的内容。
       
          过渡语:接到信的曹操此时已是满心欢喜,迎风大笑。课文中除了直接描写曹操十分高兴,还有一处描写可以表现曹操此时心情十分高兴,同学们迅速找一找。
       
          2、学习“亲迎黄盖,曹操兴奋不已”。
       
          请同学朗读“操在中军遥望隔江,看看月上,照耀江水,如万道金蛇,翻波戏浪。”
       
          ①读了这句话,你觉得这样的景色美吗?曹操的心情如何?
       
          ②小结:看来,环境的描写可以反映此时人物的心情。曹操抬头仰望明月高悬,俯首江中翻波戏浪,迎风大笑。当听到军士报告黄盖粮船驶来,操笑曰:“黄盖来降,此天助我也!”这时,曹操心中想什么?心情如何?(兴奋不已)。
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发表于 2018-12-13 02:32:46 | 显示全部楼层

       
          3、学习“火烧曹营,曹操省悟已迟”。
       
          导语:但是,曹操马上醒悟了,为什么?
       
          ⑴集体朗读程昱的话。
       
          联系上下文,谈谈你对程昱的认识。
       
          ——仔细观察,细心谨慎。
       
          导语:可惜曹操省悟已迟,黄盖在距曹寨二里水面点火,江面一片火海。
       
          ⑵出示
       
          火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一时尽着;又被铁环锁住,无处逃避。隔江炮响,四下火船齐到,但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地。
       
          ①自由朗读这段文字,边读边想象画面。
       
          ②同桌之间交流。
       
          ③指名朗读,其他同学边听边想象当时的情景。
       
          ④出示插图,观察图画,并结合这段话中的具体词语,说一说想象到的情景。
       
          A着火的时间短还是长?(曹寨中船只一时尽着。)
       
          B火光亮到什么程度?(一派通红)
       
          C烟浓到什么程度?(浓烟封住了江面,分不出哪里是谁,那里是岸。)
       
          D曹军的士兵此时是什么样的?(曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧死的、淹死的,不计其数!)
       
          E用一段通顺的话说一说。
       
          ——火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是谁,那里是岸。曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧死的、淹死的,不计其数!
       
          ⑤有感情地朗读这段话。
       
          (3)曹操见大势已去,是叫苦连声,此时,你想对曹操说什么?
       
          4、集体朗读第五自然段,说一说
       
          ⑴“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤?
       
          ⑵从“火攻”计策的制定与实施,你对周瑜和黄盖有怎样的印象?
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发表于 2018-12-13 02:47:15 | 显示全部楼层

       
          三、总结全文
       
          “赤壁之战”的结果验证了“火攻”计策制定的正确、实施安排的周密。而计策的制定又源于战前东吴周瑜、黄盖对敌我双方情况的正确分析,能够知已知彼、扬长避短,特别是把握了曹操的弱点(他仗着兵多将强,骄傲轻敌),利用了曹操的错误(他用铁索连船潜伏着的危机就是:一旦起火,就会火烧连营)。
       
          在“赤壁之战”的火影刀光之中,我们认识了一个栩栩如生的历史人物:因骄而败的曹操,有勇有谋的黄盖,谋略深远的周瑜。
       
          四、集体朗读诗句,回味赤壁之战
       
          魏吴争斗决雌雄,
       
          赤壁楼船一扫空。
       
          烈火初张照云海,
       
          周郎曾此破曹公。
       
          五、作业布置。
       
          1、诗句采集
       
          魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海,周郎曾此破曹公。
       
          2、片段采集
       
          火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一时尽着;又被铁环锁住,无处逃避。隔江炮响,四下火船齐到,但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地。
       
          3、学完课文,你一定会被火烧赤壁的战争场面吸引。请同学们课后把《三国演义》找来读一读,你会有更多的收获。
       
          板书设计:
       
          赤壁之战
       
          (火攻)
       
          周瑜曹操
       
          (三万兵)(八十万兵)
       
          黄盖假降喜接降书
       
          趁风行船笑迎黄盖
       
          备引火船省悟已迟
       
          二里点火叫苦连声
       
          伏兵追杀登岸逃走
       
          数军合围伤亡惨重
       
          [以少胜多,以弱胜强]
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