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语文S版六年级上册《自然之道》语文教案

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发表于 2018-12-12 23:25:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版六年级上册《自然之道》语文教案
          教学目标:
       
          1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
       
          2、了解课文告诉我们的道理:如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然,做事要遵循自然规律。
       
          3、有感情地朗读课文。
       
          4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
       
          5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字,掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
       
          教学重点:
       
          体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
       
          教学难点:
       
          了解课文告诉我们的道理;初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
       
          教学准备:
       
          相关课件和资料。
       
          教学过程:
       
          一、整体回顾,把握课文主要内容。
       
          1、今天我们继续学习第23课,大家一起读读课题——《自然之道》。
       
          题目“自然之道”是什么意思(从字面理解即可)
       
          2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢?快速默读全文,回顾一下课文写了一件什么事。
       
          (作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时,不顾向导的劝阻,非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。)(板书:“我”和同伴向导)
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发表于 2018-12-12 23:58:32 | 显示全部楼层

       
          二、细读课文,体会作者和同伴们在事情发展的过程中,情感和认识上发生的变化。
       
          (一)是啊,这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象,“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后,“我们”的情感为什么会发生那么大的变化?从这种变化中,大家又能感受到什么,认识到什么呢?需要我们很好地默读课文,用心去感受。
       
          请看屏幕:出示自学提示。指名读——
       
          自学提示
       
          1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化?你是从哪些语句看出来的?
       
          2、读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。
       
          3、自学后同桌进行交流。
       
          (二)默读自学
       
          (三)全班交流。
       
          1、读出相应的段落,从整体说感情变化线,并板书
       
          紧张焦急极为震惊自责懊悔
       
          2、指导有感情地朗读重点句
       
          (1)指名读课文,引导:他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗?
       
          再引导:你们想从他的朗读中听出什么呢?怎么读才能读出来呢?
       
          自由读:“我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:‘你得想想办法啊!’”
       
          指名读:“我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:‘你得想想办法啊!’”
       
          师接读:“向导却若无其事地答道:‘叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。’”
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发表于 2018-12-13 01:28:58 | 显示全部楼层

       
          (2)你们听出我们俩的感情有什么不同了吗?
       
          (与我们的紧张、焦急相比,向导是那样的平静,甚至是冷淡。)
       
          (板书:若无其事)
       
          是呀,心情和想法不同,说话的语气、语调就不一样。出示文字
       
          向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”
       
          大家再读向导的话——你们说向导这时心里想什么呢?
       
          理解:(透过语言文字进行揣摩)
       
          “若无其事”:好像没有那么回事似的,认为这事很平常。
       
          “自然之道,就是这样的”:这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食,来维持自己的生命。
       
          (3)假如我就是那位向导,你们就是作者和他的同伴,大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?
       
          (幼龟侦察图配乐)
       
          海风轻拂的日子里,黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中,可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来,四处张望,一边感受这个属于它们的新世界,一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时,一只嘲鹰突然飞来,眼看一场灾难就要降临了……
       
          (嘲鹰啄食图配乐)
       
          你们看到眼前的一幕,很紧张,其中一位焦急地对我说:——“你得想想办法啊!”
       
          “叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了?指名说——
       
          “不能见死不救啊,向导,求求你快救救小海龟吧!”(哀求)
       
          “向导,这些小生灵也是有生命的啊,不能让它成为食肉鸟的美餐!”(劝告)
       
          “向导,你怎么这么无情啊!”(指责)
       
          “你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!”(命令)
       
          ……
       
          从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!
       
          (4)但是当时大家只知道什么?不知道什么?
       
          (只知道的内容:联系第2自然段:小龟轻、体型弱小,嘲鸫庞大,小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海,如果被伤害,目的就达不到了。
       
          不知道的内容:向导的话的含义,所以不理解向导:不懂得自然界的规律。
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发表于 2018-12-13 02:47:33 | 显示全部楼层

       
          3、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中,出于无奈,只好极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。(板书:极不情愿)
       
          后来大家理解他了吗?看到什么就理解了?小声读5——8自然段
       
          理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。
       
          (抓住“成群成群”、“鱼贯而出”“无遮无拦”等词进行理解)
       
          看到这场面,“我们”终于明白了——
       
          我们干了一件愚不可及的蠢事:这段话的内容和前面哪段话内容紧密相连?请两位学生读一读。
       
          生1:“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。”
       
          生2:“那只先出来的幼龟,原来是龟群的‘侦察兵’,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。”
       
          明白之后我们终于理解向导了——
       
          向导的表现并不是冷酷无情,而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的?怎么做的?读第7自然段。(简单谈理解)
       
          回过头来再读第4、7自然段:同桌分工合作朗读——一人读向导的表现,一人读大家的表现。(感受“我们”的变化)
       
          4、谈出最大的收获
       
          (1)惨剧的发生,仅仅让“我们”明白了我们干了一件愚不可及的蠢事,仅仅让“我们”理解了向导的所作所为吗?指读第8自然段。
       
          (2)经历了触目惊心的一幕之后,一切似乎都寂然静止了,但是大家的心情是不平静的,可以说是百感交集啊。那么此时此刻大家在想些什么呢?
       
          (自责;反思;忏悔……)
       
          (4)终于,向导发出了他的悲叹——
       
          出示文字
       
          向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”
       
          他在为什么而悲叹?(板书:悲叹)(为人们的无知,为因人们的无知而受到伤害的小海龟)
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发表于 2018-12-13 03:33:21 | 显示全部楼层

       
          (5)事情到这儿就结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?齐读第9自然段。
       
          是呀,这像名言警句一样的话语,有什么可琢磨的吗?(结合自己的感受和阅读的相关资料谈。)
       
          ①自然界的万物,优胜劣汰。自然界中的万物,都是在竞争中求得发展,求得平衡:食肉鸟要吃小龟这样的小动物,才能生存;而太平洋绿龟为了生存繁衍,大量产卵,也不会灭绝。
       
          ②地球是动物和人类共有的家园,人类不能认为可以主宰动物的命运。
       
          ③如果不尊重动物的生活规律,一厢情愿地保护它,反而适得其反。(《狼和鹿的故事》)
       
          ④我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为,那样就会伤害动物,造成一些动物的毁灭。(《曾有用鼻子走路的动物》)
       
          ⑤熟知自然、了解自然,才能尊重自然。(《小岛上的故事》)
       
          …………
       
          三、拓展练笔
       
          1、从大家的发言可以看出,我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理,得到了启迪,对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导,假如你是随行的同伴,假如你是小海龟中的一员,或者你就是一位读者,在经历了这件事之后,你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份,从一个角度,把自己的感悟写下来吧。
       
          2、交流写作的内容。
       
          四、教师小结
       
          大自然是最好的老师,它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然,了解自然,真正地与大自然和谐相处!
       
          板书设计:
       
          “我”和同伴:紧张焦急极为震惊自责懊悔
       
          自然之道理解
       
          向导:若无其事极不情愿悲叹
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