语文S版四年级上册《观潮》语文教案

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语文S版四年级上册《观潮》语文教案
        　　教学目标：
       
        　　1、理解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，领会钱塘江大潮的壮丽景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
       
        　　2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
       
        　　3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节。
       
        　　教学重点：
       
        　　1、字词教学；
       
        　　2、理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
       
        　　教学难点：
       
        　　领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
       
        　　教学准备：
       
        　　小黑板、教学挂图、课文录音、课件
       
        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　教学目标：
       
        　　1、学习生字新词。
       
        　　2、初步了解课文，理清文章顺序。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、谈话引入
       
        　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
       
        　　老师简介钱塘江大潮的形成。

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        　　二、检查预习情况
       
        　　1、检查生字。
       
        　　（1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
       
        　　（2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……
       
        　　（3）出学习“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄
       
        　　雾、山崩地裂、霎时……
       
        　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn
       
        　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
       
        　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
       
        　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
       
        　　三、理清叙述顺序
       
        　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
       
        　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
       
        　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
       
        　　四、作业
       
        　　1、写生字。
       
        　　2、练习朗读课文，体会钱塘潮的壮丽。

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        　　第二课时
       
        　　教学要求：
       
        　　1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
       
        　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
       
        　　3、朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、引入谈话
       
        　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习课文。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
       
        　　二、通过预习，我们读懂了什么？
       
        　　提出预习中不懂的问题。
       
        　　三、引导学生理解课文内容。
       
        　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾、风平浪静）指导朗读。
       
        　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
       
        　　3、小组合作学习。
       
        　　（1）交流感受，品读佳句。
       
        　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
       
        　　（3）分工进行有语气地朗读。

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        　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合
       
        　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
       
        　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
       
        　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 “白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚、山崩地裂）
       
        　　指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
       
        　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
       
        　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨
       
        　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
       
        　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
       
        　　四、总结
       
        　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
       
        　　2、根据具体情况进行小结。
       
        　　五、作业
       
        　　1、背诵第四、五节。
       
        　　2、收集有关钱塘江大潮的资料，同学间进行交流。
       
        　　板书设计：
       
        　　观潮