语文S版五年级上册《大自然的语言》语文教案

小学教育网

语文S版五年级上册《大自然的语言》语文教案
        　　教学目标：
       
        　　1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
       
        　　2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
       
        　　教学重点：
       
        　　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。
       
        　　教学难点：
       
        　　懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
       
        　　教具准备：
       
        　　师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》
       
        　　生：观察大自然中的现象。
       
        　　教学方法：
       
        　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

jzfour

       
        　　教学过程：
       
        　　一、 导入
       
        　　大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
       
        　　二、初次自学诗歌。
       
        　　1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。
       
        　　2、小组内交流、订正。
       
        　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
       
        　　（一）字词练习
       
        　　1、选字填空。
       
        　　燕 雁
       
        　　（1）我家的屋檐下有个（ ）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
       
        　　（2）秋风一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
       
        　　2、查一查
       
        　　“鉴别”的意思是_________
       
        　　（二）照诗歌内容填一填。
       
        　　大自然的语言
       
        　　大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

jzthree

       
        　　（三）选择填空，并写出理由。
       
        　　别以为人才说话，
       
        　　大自然也有语言。
       
        　　这语言到处都有，
       
        　　________就能___
       
        　　（竖起耳睁开眼）（听见看见）
       
        　　理由：______________________________
       
        　　阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
       
        　　可别人也都洗澡，为什么不会______（计算浮力。把浮力计算？）理由：_________
       
        　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。
       
        　　_____________________________________
       
        　　四、小组学习
       
        　　1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
       
        　　2、自主评价检测题的完成情况。
       
        　　按错1—2处为A级
       
        　　错3—5处为B级
       
        　　错5处以上为C级
       
        　　3、交流、讨论问题
       
        　　（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。
       
        　　（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

jzfive

       
        　　五、朗读课文
       
        　　1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。
       
        　　2、各组代表在全班进行赛读。
       
        　　六、仿照2—9小节自创诗歌一节。
       
        　　如
       
        　　哗啦，哗啦，风儿刮起，
       
        　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。
       
        　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，
       
        　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。
       
        　　七、作业
       
        　　拓展阅读
       
        　　板书设计：
       
        　　大自然的语言
       
        　　天气的变化
       
        　　季节的变化
       
        　　年龄的计算
       
        　　地貌的变迁
       
        　　善于观察、开动脑筋、刻苦钻研
       
        　　教学反思：
       
        　　教学中，我重点让学生自主学习，理解这三种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。