人教版一年级上册《0的认识及有关0的加减法》数学教案

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人教版一年级上册《0的认识及有关0的加减法》数学教案
        　　教学目标：
       
        　　1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
       
        　　2、培养学生的想像力，合作、探究能力和认真书写的好习惯。
       
        　　3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学 与生活息息相关。
       
        　　教学重点：
       
        　　0是一个比较特殊的数字，它具有比较特殊的含义，有关0 的加减法也是很有规律可循的，因此将理解0表示没有的含义，知道0在直尺在表示起点；会计算有关0的加减法作为这节课的重点。
       
        　　教学准备：
       
        　　1、 课前学生预习新知和准备直尺
       
        　　2、 制作多媒体课件。
       
        　　教学方法：
       
        　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，为学生创设一个个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流，从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用。让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。

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        　　教学过程：
       
        　　一、创设情境，引出新知
       
        　　小朋友，今天的数学课请来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（播放课件，出示小猴）
       
        　　师：看，它来了。是小猴。小猴子聪明又可爱，猴妈妈出了一道题想考考它：孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1多，比3少。请猜一猜妈妈给小猴留了几个桃子。
       
        　　（师出示课件）果真是2个又大又红的桃子。接着看，小猴子看见两个又大又红的桃子，会做些什么呢？（课件出示小猴吃桃子图）。
       
        　　师：我们看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（用２）吃了一个桃子，剩下1个，盘子里的桃子用数字几来表示？（用１）又吃了一个桃子，盘子里一个也没有了，你认为该用什么数字来表示？（用0）
       
        　　师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示。（板书：0表示什么都没有）
       
        　　师： 0和1，2一样，也是一个数字。一个也没有就用0表示。这节课，我们就先来认识数字王国的新朋友——0。（板书课题：0的认识）
       
        　　2、发散思维，充分想像
       
        　　（1）老师竖起2根手指问学生读几
       
        　　（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
       
        　　（3）请说一说有关0的故事。

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        　　二、出示直尺，揭示第二种含义
       
        　　1、出示直尺图
       
        　　师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。这里的0表示起点（板书“起点”）指直尺上的数，按顺序读出0～5各数。看尺子读出0～5，5～0
       
        　　2.小结：尺子上从“ 0 ” 开始越往后数就越大，数越大，离“ 0 ” 就越远。用尺子量东西时，这个“ 0 ” 就表示起点，用“ 0 ” 对齐物体的一端，看另一端到数几，达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。
       
        　　3、说一说你的生活中哪里还有0 ？
       
        　　三、学习“ 0 ”的书写
       
        　　刚才我们认识了0，你能说说0长得什么样子吗？
       
        　　生：0像个鸡蛋。 生：0像鸭蛋。
       
        　　师：0像老师手中拿的圆片（教具）吗？ 生：不像。0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。 师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，就说―― 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁。 想知道0到底怎么写吗？
       
        　　老师一边范写一边讲解，学生们在桌子上书空。
       
        　　师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。
       
        　　刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来学习有关0的加减法。（板书课题：和有关0的加减法）
       
        　　四、学习有关0 的加减法
       
        　　1．同数相减等于0。
       
        　　A、课件演示：小鸟飞走动画 请认真看，你看到了什么？3只小鸟都飞走了，那现在鸟窝里还有几只小鸟？你会列式吗？ 板书：3－3＝0 鸟窝里有3只小鸟，这3只小鸟都飞走了，鸟窝里一只小鸟也没有了，用0来表示。
       
        　　B、同学们看，3-3=0 2-2=0你还能说出几减几等于0呢？
       
        　　C、读了以上算式，有什么发现？ （相同的两个数相减等于0。）
       
        　　2．有关0的加法
       
        　　谁又来了，请你认真看，你都看到了什么？
       
        　　A、课件出示：荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶。
       
        　　老师来提个问题：两片荷叶上一共有几只青蛙？你会列式吗？学生说算式师板书：4＋0＝4
       
        　　B、想一想0 4=？
       
        　　C、同学们看4 0=4 0 4=4你还能说出几个这样有关0的加法算式吗？
       
        　　D、读了这些算式，你有什么发现？ （一个数加上0，等于这个数自己。 0加上一个数，还等于这个数自己。 交换两个加数的位置，得数不变。）

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        　　3．一个数减去0，还等于这个数本身。
       
        　　A、请教大家：5－0＝？ 同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。
       
        　　B、还能举出这样的例子吗？
       
        　　C、读了这些算式，你又有什么发现？ （一个数减去0，还等于这个数。）
       
        　　五、运用知识，解决问题。
       
        　　我们今天认识了0，还学习了有关0的计算。我们就用今天所学的知识解决一些实际问题。
       
        　　1、课件出示三个鱼缸，说说每个鱼缸有几条金鱼，分别用几来表示鱼缸里金鱼的数量呢？第三个鱼缸有几条金鱼？为什么用0来表示。（什么也没有就用0来表示）
       
        　　2、完成第30页的做一做 （全班集体评价）
       
        　　3、第31页的第3、4题。（课件出示）
       
        　　要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。 评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。
       
        　　六、课堂总结
       
        　　师：今天我们这节课学习了哪些知识？
       
        　　师小结：一个小小的0就可以让我们知道这么多的知识，可见数学知识是多奥妙无穷的。今后我们就用学到的知识来解决生活中的问题吧！