新起点一年级英语上册教案设计《Body》

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新起点一年级英语上册教案设计《Body》
        　　一、说教材
       
        　　教材内容：
       
        　　本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
       
        　　教材分析：
       
        　　在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
       
        　　二、说目标
       
        　　教学目标：
       
        　　依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标
       
        　　知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子This is the way，I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反应：touch your　 face/ear/nose/mouth/eye
       
        　　能力目标：培养学生听，做，说，读，画的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
       
        　　情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
       
        　　重点难点：
       
        　　本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

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        　　三、说教法
       
        　　教法设计：
       
        　　为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
       
        　　学法指导：
       
        　　鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
       
        　　教学手段：
       
        　　根据本课内容以及学生接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。
       
        　　四、说过程
       
        　　（一）导入设计
       
        　　根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节
       
        　　1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候，不仅让学生充分练习礼貌用语，而且还可以让学生能尽快地适应到英语课堂中来。
       
        　　2.Sing a song： Head and shoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起学生学习英语的兴趣，同时又能让学生对本节活动课的内容有所复习。
       
        　　（二）新课呈现
       
        　　1.教师出示Angel（天使）头部图说：Look，this is our friend， Angel.引导学生打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？
       
        　　利用多媒体软件教师依次出示face， ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让学生边看图边回答，学生看到夸张有趣的各部位器官产生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。
       
        　　Ask Stuents to practice in pairs.在教学环节中，更注重了学生之间的互动，安排了同桌两人之间的操练，给学生更多说的机会，更多练习的时间。

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        　　2．单词巩固。Play a game“Which is missing？”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出哪个单词卡片不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。
       
        　　3．let’s do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess，What am I doing？教读“touch”，辅助动作加以理解。自然引入let’s do ：touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。
       
        　　设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
       
        　　4． game： Let’s draw
       
        　　教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其它学生大声说出单词，两个学生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。
       
        　　设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
       
        　　（三）拓展延伸
       
        　　Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。
       
        　　设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
       
        　　五、说教学效果
       
        　　整个教学过程都是以学生为主，充分发挥学生的主体地位，给他们充分发挥的空间，尽情地说、做、唱、跳、画、玩，而教师则在一旁加以引导、帮助，多创设各种环节调动学生的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使学生实实在在在地学到了知识，同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力，更在整节课中体会到了“玩中学”，大大提高了学生的学习兴趣，使他们在整节课中都收获着知识，享受着快乐。
       
        　　以上是我的说课内容，敬请各位领导、老师批评指导。