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人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案

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发表于 2018-12-1 22:04:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案
          一、教学内容:
       
          亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)
       
          二、教学目标:
       
          1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
       
          2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
       
          3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
       
          三、教学难点:
       
          掌握什么时候写0、写几个0。
       
          四、教学重点:
       
          含有两级的数的写法。
       
          五、教学媒体:
       
          实物投影
       
          六、教学过程:
       
          (一)旧知铺垫
       
          1、亿以内数的读法.
       
          (1)先要求学生读出下面各题的数.
       
          32000 1200000 1050000 30080000
       
          40500000 186400 1086400 10086004
       
          (1) 说说你是怎么想的?
       
          经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
       
          2、万以内的数的写法.
       
          (1)出示9650,学生读:九千六百五十
       
          擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
       
          (2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
       
          擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数
       
          (3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
       
          学生可能回答:
       
          (1) 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就,就写0占位.
       
          (2) 要注意含有0的数的写法.
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发表于 2018-12-1 23:10:04 | 显示全部楼层

       
          (二)讲授新课
       
          1、导入新知,揭示课题.
       
          老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
       
          2、教学例3.
       
          (1) 投影出示:
       
          语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.
       
          ① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)
       
          ② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?
       
          ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:
       
          六千八百五十万含有几级的数?(两级)
       
          你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)
       
          万级数位上是多少?个级的数是多少?
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发表于 2018-12-1 23:31:55 | 显示全部楼层

       
          ④ 写数步骤:
       
          先出示数位顺序表.
       
          千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
       
          万 万 万 ┆
       
          位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
       
          写万级上的数.
       
          问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
       
          生:6850.
       
          板书:(对照数位顺序表)6850
       
          写个级上的数.
       
          问:个级数位上有没有数?(没有)
       
          没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
       
          如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?
       
          板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.
       
          ⑤ 读一读.
       
          同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.
       
          (2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
       
          ① 让学生尝试写数;
       
          ② 引导启发:含有几级的数;
       
          万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
       
          与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
       
          (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)
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发表于 2018-12-2 00:20:29 | 显示全部楼层

       
          (3) 写一写:一千五百六十九万三千
       
          六百七十二万三千一百一十三
       
          ① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;
       
          ② 同桌之间互相交流,讨论,检验;
       
          ③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;
       
          ④ 全班交流,板书正确写法:
       
          一千五百六十九万三千 写作:15693000
       
          六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112
       
          ⑤ 看数读一读.
       
          (三)巩固练习
       
          1.课文第7页”做一做”
       
          (1)由学生独立完成,请4位同学上台板演
       
          (2)同学之间互相交流;全班校对.
       
          2.课文第7页:“你知道吗?”
       
          介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。
       
          3、练习一的第6题的一、二排
       
          第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,
       
          本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.
       
          (四)总评
       
          这节课你有什么收获?
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