人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案

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人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案
        　　一、教学内容：
       
        　　亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)
       
        　　二、教学目标：
       
        　　1.掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。
       
        　　2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
       
        　　3.充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。
       
        　　三、教学难点：
       
        　　掌握什么时候写0、写几个0。
       
        　　四、教学重点：
       
        　　含有两级的数的写法。
       
        　　五、教学媒体：
       
        　　实物投影
       
        　　六、教学过程：
       
        　　（一）旧知铺垫
       
        　　1、亿以内数的读法.
       
        　　(1)先要求学生读出下面各题的数.
       
        　　32000 1200000 1050000 30080000
       
        　　40500000 186400 1086400 10086004
       
        　　(1) 说说你是怎么想的？
       
        　　经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发.
       
        　　2、万以内的数的写法.
       
        　　(1)出示9650，学生读：九千六百五十
       
        　　擦去”9650”，让学生根据”九千六百五十”写数.
       
        　　(2)出示”7080”，学生读：七千零八十”.
       
        　　擦去” 7080”，让学生根据” 七千零八十”写数
       
        　　(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
       
        　　学生可能回答：
       
        　　(1) 从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位.
       
        　　(2) 要注意含有0的数的写法.

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        　　（二）讲授新课
       
        　　1、导入新知，揭示课题.
       
        　　老师：刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验.很好！这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书：亿以内数的写法.
       
        　　2、教学例3.
       
        　　(1) 投影出示：
       
        　　语音播出：”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.
       
        　　① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)
       
        　　② 同桌互相交流.说一说，你是怎么想的？怎么写的？
       
        　　③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如：
       
        　　六千八百五十万含有几级的数？(两级)
       
        　　你怎么知道？根据什么？(读数时有”万”字)
       
        　　万级数位上是多少？个级的数是多少？

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        　　④ 写数步骤：
       
        　　先出示数位顺序表.
       
        　　千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
       
        　　万 万 万 ┆
       
        　　位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
       
        　　写万级上的数.
       
        　　问： 六千八百五十万，写在万级上的数字是多少？
       
        　　生：6850.
       
        　　板书：(对照数位顺序表)6850
       
        　　写个级上的数.
       
        　　问：个级数位上有没有数？(没有)
       
        　　没有数怎么办？(用0表示或用0占位)
       
        　　如果不写0，就剩下”6850”性不行？为什么？
       
        　　板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”，即68500000.
       
        　　⑤ 读一读.
       
        　　同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数(原题目)进行比较，检验.
       
        　　(2) 显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
       
        　　① 让学生尝试写数；
       
        　　② 引导启发：含有几级的数；
       
        　　万级上的数字是多少？个级上的数字是多少？
       
        　　与上一题有什么相同之处？有什么不同之处？要注意什么？
       
        　　(同样，这也是含两级的数，万级上的数字是”3080”，个级上的数字是”0000”.在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位.)

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        　　(3) 写一写：一千五百六十九万三千
       
        　　六百七十二万三千一百一十三
       
        　　① 同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；
       
        　　② 同桌之间互相交流，讨论，检验；
       
        　　③ 提出存在的问题，有同学或来势来讲解；
       
        　　④ 全班交流，板书正确写法：
       
        　　一千五百六十九万三千 写作：15693000
       
        　　六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112
       
        　　⑤ 看数读一读.
       
        　　（三）巩固练习
       
        　　1.课文第7页”做一做”
       
        　　(1)由学生独立完成，请4位同学上台板演
       
        　　(2)同学之间互相交流；全班校对.
       
        　　2.课文第7页：“你知道吗？”
       
        　　介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成数感，感受数字的文化内涵提供了素材。
       
        　　3、练习一的第6题的一、二排
       
        　　第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，
       
        　　本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出.
       
        　　（四）总评
       
        　　这节课你有什么收获？