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语文S版六年级上册《自相矛盾》语文教案

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发表于 2018-12-1 22:01:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版年级上册《自相矛盾》语文教案
          教学目标:
       
          1、能够正确流利、有感情的朗读《自相矛盾》。
       
          2、引导孩子们感受人物形象,从人物形象中理解寓意。
       
          3、凭借课文中的具体语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。
       
          教学重点:
       
          引导孩子们感受人物的形象,从人物形象中理解寓意。
       
          教学难点:
       
          使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。
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发表于 2018-12-1 22:58:02 | 显示全部楼层

       
          教学过程:
       
          一、导入
       
          1、师述:孩子们,你们喜欢成语故事吗?那我们来做个小游戏看图片猜成语。
       
          2、教师出示图片,孩子们猜成语故事的名称。
       
          3、师述:成语故事是我国历史的一部分,成语是历史的积淀,每个成语的背后
       
          都有一个意义深远的故事,经过时间的打磨,千万年的口口叮传,每一句成
       
          语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史,通达事理,
       
          学习知识,积累优美的的语言素材。这节课让我们一起走进《自相矛盾》这
       
          则成语故事吧!学生齐读课题。
       
          二、检查自学生字词
       
          1、教师出示生词,开火车读词语。
       
          2、师述:在这些词语中你最喜欢那个词语呢?你能用它说一句话吗?
       
          3、教师指导“矛盾”二书写。
       
          教师出示田子格中的“矛”“盾”。
       
          师述:仔细观察,我们怎样才能把这两个字写得漂亮大方。
       
          师小结:“矛”的横钩起笔在横中线上收笔在横中线上,弯钩在竖中线上。“盾”
       
          的主笔横要长一些。
       
          孩子们描红仿写。
       
          过渡语:生字我们都读会了,相信课文也读得不错了吧!下面我们一起走进成
       
          语故事,感受其中的人物形象。
       
          三、初读故事,概括内容
       
          1、教师出示矛和盾的图片,指名读图片介绍文字,认识矛和盾。
       
          2、指名读成语故事:要求读得正确和流利。思考:用简短的语言概括这则成语故事的内容。
       
          3、同桌两人交流概括的主要内容。
       
          4、指名回答。
       
          5、教师小结:因为这是一则故事,所以我们在概括主要内容时,要交代清楚什么时候谁干了一件什么事,结果如何。
       
          6、过渡语:通过刚才的初读,相信那个楚国人给我们留下了深刻的印象,下面就让我们再次走进故事,进一步感悟人物形象。
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发表于 2018-12-1 23:51:11 | 显示全部楼层

       
          四、品读故事,理解寓意
       
          1、小组内仔细阅读《自相矛盾》,讨论。
       
          A:“夸口”是什么意思?文中谁在夸口?他是怎样“夸口”的呢?书中的插图并
       
          没有画出来你能给大家展示一下吗?
       
          (教师出示:“夸口”:说大话“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”“我
       
          的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”)
       
          B:“张中结舌”什么意思呢?那人为什么张口结舌说不出话来呢?
       
          (教师出示:“张口结舌”:张着嘴巴说不出话来。自相矛盾。)
       
          C:你能说说“自相矛盾”的意思。
       
          (教师出示:自相矛盾:比喻一个人的语言、行动前后不一致,相抵触。)让学生记录在课堂记录一栏中。
       
          2、小组展示讨论的结果,教师适当板书:夸口张口结舌。
       
          3、实际生活中,你周围有没有人犯过这样的错误吗?
       
          人们一边高喊保护环境的口号,一边乱砍乱伐破坏环境。2、今年过节不收礼,收礼就收脑白金。)
       
          4、小组内分角色朗读课文,并且演一演。
       
          5、小组展示。学生评价。
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发表于 2018-12-2 00:24:25 | 显示全部楼层

       
          五、拓展练习,学以致用
       
          1、师述:孩子们,课下你搜集了那些成语故事?谁想和大家分享一下。
       
          2、指名讲述收集的成语故事。
       
          3、教师出示《郑人买履》。
       
          郑人买履
       
          郑国有个人想买鞋,就先在家里量好了脚的尺码。
       
          他来到集市上卖鞋的地方,挑了半天,挑中了一双鞋。当他准备买的时候,突然说:“啊!我忘了带尺码!”
       
          说完,他马上回家去取记着尺码的纸,并带在了身上。他又返回到了集市,却发觉那个卖鞋的已经走了。他又看了几个鞋铺,却再也挑不到自己喜欢的鞋了。朋友听说了,就问他:“你当时为什么不用自己的脚去试鞋呢?”
       
          他说:“我只相信尺码,不相信自己的脚!”
       
          朋友听完这句话,摇了摇头,叹了口气走了。
       
          4、自己阅读,你从中明白了什么道理?
       
          (1)做事不能很死板。
       
          (2)做事情不能马虎。
       
          六、教师小结,布置作业
       
          1、教师出示:阅读成语,了解历史,通达事理,学习知识,积累语言。
       
          2、推荐阅读《成语故事》。
       
          板书设计:
       
          夸夸其谈
       
          张口结舌
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