2018年部编版一年级下册语文全册教案：怎么都快乐

小学教育网

　　怎么都快乐
       
        　　一、设计说明
       
        　　这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子"等是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
       
        　　二、教学目标
       
        　　1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球"等词语；认识多音字"得"。
       
        　　2.正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。
       
        　　3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达"怎么都快乐"的原因和乐观积极的情感。
       
        　　三、教学重、难点
       
        　　重点：正确认读"会认"的字，把识字和看图、学词 结合起来，和生活结 合起来。
       
        　　难点：指导书写"会写"的字，书写美观、工整。
       
        　　四、课前准备
       
        　　1．教学辅助课件。(教师)
       
        　　2．借助拼音自读课文。(学生)
       
        　　五、课时安排：2课时。
       
        　　六、教学过程
       
        　　第一课时
       
        　　一、谈话导入，引出课题
       
        　　1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
       
        　　2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
       
        　　3．板书课题：怎么都快乐
       
        　　4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
       
        　　二、初读课文，识记生字
       
        　　1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
       
        　　2．学习新字新词。
       
        　　(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。
       
        　　(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
       
        　　(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
       
        　　(4)朗读词语。
       
        　　怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会
       
        　　跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球　玩游戏
       
        　　①自由读一读。
       
        　　②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
       
        　　③学生自由说几个这样的词。
       
        　　3．再读课文，读出节奏。
       
        　　(1)教师示范朗读。
       
        　　(2)学生学着老师的样子自由朗读。
       
        　　三、规范书写，形成习惯
       
        　　1．着重指导"讲、许"的写法。
       
        　　(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
       
        　　(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
       
        　　(3)师范写，生书空。
       
        　　(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
       
        　　(5)反馈，评价。
       
        　　2．学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。
       
        　　(1)观察这几个字的笔顺演示。
       
        　　(2)观察这几个字的占格位置。
       
        　　(3)在描红本上练写。
       
        　　第二课时

jzone

                               
       
        　　一、检测旧知，比赛朗读
       
        　　1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
       
        　　2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
       
        　　二、多种朗读，渐入诗境
       
        　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
       
        　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐)
       
        　　(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
       
        　　(3)指名朗读。
       
        　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
       
        　　小创作：一个人玩，很好！
       
        　　独自一个，静悄悄的，
       
        　　正好可以______________
       
        　　可以__________，可以__________
       
        　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
       
        　　3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
       
        　　4．同桌之间互读互听，互相交流。
       
        　　5．完成小创作。
       
        　　两个人玩，很好！
       
        　　可以______________
       
        　　一个人______________，一个人______________
       
        　　许多人玩，更好！
       
        　　人多，什么游戏______________
       
        　　可以______________，可以______________
       
        　　6．有感情地朗读课文，读出快乐。
       
        　　7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
       
        　　8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
       
        　　9．男女生比赛读。
       
        　　三、课堂总结，指导背诵
       
        　　1．齐读课文，尝试背诵。
       
        　　2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？
       
        　　3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
       
        　　一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
       
        　　两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
       
        　　三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
       
        　　许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
       
        　　我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
       
        　　板书设计
       
        　　怎么都快乐
       
        　　一个人　很好
       
        　　两个人　很好
       
        　　三个人　很好
       
        　　许多人　更好