2018年部编版一年级下册语文全册教案：一个接一个

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　　一个接一个
       
        　　一、教学内容
       
        　　本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
       
        　　二、教学目标
       
        　　1.正确认读十三个生字，会写田字格里的七个生字。
       
        　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
       
        　　3.体会孩子做事积极、乐观的心态。
       
        　　三、课前准备
       
        　　1.教学辅助课件。(教师)
       
        　　2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
       
        　　四、课时安排：2课时。
       
        　　五、教学过程
       
        　　第一课时
       
        　　一、谈话引入，激发兴趣
       
        　　1.谈话导入：
       
        　　(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
       
        　　(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
       
        　　2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放"踩影子"游戏视频。
       
        　　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
       
        　　4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。
       
        　　二、识记生字，初读课文
       
        　　1.自由读课文。
       
        　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
       
        　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。
       
        　　2.检查生字。
       
        　　出示生字词：
       
        　　睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却
       
        　　(1)指导读，注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做"；翘舌音"各种各样"的"种"和"这么"的"这"。
       
        　　(2)指名当小老师，带领同学读。
       
        　　(3)开火车读。
       
        　　(4)指名读。
       
        　　3.趣味识字。
       
        　　(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
       
        　　①旧字加偏旁游戏读生字：
       
        　　林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样
       
        　　中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣
       
        　　②结合"却"认识新部首"卩"。
       
        　　③"趣"是半包围结构的字，注意"走"的最后一笔要长，托住"取"字。
       
        　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
       
        　　预设：
       
        　　①"伙伴"这两个字都是左右结构，用"加一加"的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
       
        　　②"接"用部件组合法记字形，左边"扌"，右边"立"下一个"女"字，组成"接"。
       
        　　③生字巧记：
       
        　　"过"--走寸了，就"过"。
       
        　　"这"--斯斯文文走到"这"。
       
        　　(3)指导书写：
       
        　　①"种"和"样"都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，"禾"和"木"作部首时，最后一笔要变成点。
       
        　　②"过"和"这"都是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
       
        　　(4)教师范写，学生仿写。

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        　　三、再读课文，了解大意
       
        　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
       
        　　2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？
       
        　　3.出示填空。
       
        　　月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！"
       
        　　正做着____________，又听见大人在叫："__________________！"
       
        　　正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
       
        　　四、布置作业
       
        　　1.书写生字"过、各、种、样、伙、伴、这"。
       
        　　2.流利地朗读课文。
       
        　　第二课时
       
        　　一、复习旧知
       
        　　1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。
       
        　　2.开火车读课文、词语。
       
        　　3.指名按小节朗读课文。
       
        　　二、精读内容
       
        　　1.指导学习第一小节。
       
        　　(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。
       
        　　(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)
       
        　　(3)指导朗读第二和第三行诗。
       
        　　师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出"叫"的感觉。】
       
        　　师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【"唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。】
       
        　　(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？
       
        　　"不过"在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)
       
        　　(5)带着感情指名读第一小节。
       
        　　2.学习第二小节。
       
        　　(1)自由读一读，回答问题。
       
        　　出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？
       
        　　②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
       
        　　(2)指名读第二小节。
       
        　　3.自学第三小节。
       
        　　(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
       
        　　预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)
       
        　　(2)说一说你读懂了什么。
       
        　　(3)再读第三小节。
       
        　　4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
       
        　　三、总结全文
       
        　　1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
       
        　　2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
       
        　　板书设计