2018年部编版一年级下册语文全册教案：小青蛙

小学教育网

　　小青蛙
       
        　　一、教材分析
       
        　　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
       
        　　二、教学目标
       
        　　1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
       
        　　2．自主积累词语。
       
        　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。
       
        　　4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
       
        　　三、教学重难点
       
        　　教学重点：识字写字，理解文章意思。
       
        　　教学难点：生字的书写
       
        　　四、课前准备
       
        　　1.课文相关图片、辅助课件。(教师)
       
        　　2.制作本课字卡。(学生)
       
        　　五、课时安排：
       
        　　2课时。
       
        　　六、教学过程
       
        　　（一）激趣导入
       
        　　1.猜谜激趣。
       
        　　课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
       
        　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
       
        　　3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题
       
        　　4.说说你对青蛙有哪些了解。
       
        　　5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
       
        　　6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
       
        　　（二）读文识字
       
        　　一、初读课文。
       
        　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
       
        　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
       
        　　3.检查读文。教师相机正音。
       
        　　二、随文识字。
       
        　　★学习第一句。
       
        　　1.指生读第一句。
       
        　　2.指生评议朗读。
       
        　　3.赛读。
       
        　　4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。
       
        　　(1)指生领读生字。
       
        　　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
       
        　　(3)汇报交流：
       
        　　预设一：
       
        　　"清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。
       
        　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
       
        　　预设："清"，清水的"清"。
       
        　　追问：你是怎么知道的？
       
        　　导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。
       
        　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
       
        　　"晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
       
        　　导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
       
        　　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
       
        　　"睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
       
        　　②导学：怎样区分"睛"和"晴"？
       
        　　③想想还能给"青"加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的"请、情")
       
        　　预设二：
       
        　　"眼、睛"都是"目字旁"。
       
        　　①说说这两个字都和什么有关。
       
        　　②请眨眨你们的小眼睛。
       
        　　5.指导朗读。
       
        　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
       
        　　(2)男女生赛读第一句。
       
        　　★学习第二句。
       
        　　1.指生读第二句。
       
        　　2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。

jzfive

                               
       
        　　(1)指生领读生字。
       
        　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
       
        　　3.指导朗读。
       
        　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
       
        　　(2)全班比读第二句。
       
        　　★学习第三句。
       
        　　1.指生读第三句。
       
        　　2.指生评议朗读。
       
        　　3.赛读。
       
        　　4.相机学习生字"请、让、病"。
       
        　　(1)指生领读生字。
       
        　　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
       
        　　5.指导朗读。
       
        　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
       
        　　(2)小组比读第三句。
       
        　　三、巩固生字。
       
        　　1.挑战过关。(认读生字)
       
        　　第一关：读读带拼音的生字。
       
        　　第二关：擦掉拼音认读。
       
        　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
       
        　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
       
        　　第五关：开火车读，看看哪组最棒。
       
        　　2.找朋友游戏。
       
        　　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
       
        　　（三）指导书写
       
        　　1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。
       
        　　2.学生读字。
       
        　　3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
       
        　　上下结构：青
       
        　　左右结构：清　晴　情　请
       
        　　独体字：气　生
       
        　　4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
       
        　　(1)教师指导书写"青"。
       
        　　①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
       
        　　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。
       
        　　③学生书空跟写。
       
        　　④学生在田字格中描红，再试写一个"青"字，教师巡视指导。
       
        　　⑤教师展示字例，学生评价。
       
        　　⑥学生再写2个"青"字。
       
        　　(2)教师指导书写"请"。
       
        　　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
       
        　　②教师边范写边强调书写要领。
       
        　　③学生书空跟写。
       
        　　④学生在田字格中描红，再试写一个"请"字，教师巡视指导。
       
        　　⑤教师展示字例，学生评价。
       
        　　(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。
       
        　　（四）总结延伸
       
        　　1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
       
        　　2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
       
        　　七、板书设计
       
        　　八、教学反思