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小学语文记叙文阅读练习题及答案:留守寸土

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发表于 2018-11-15 21:36:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学语文记叙文阅读练习题及答案:留守寸土
          ①那是一天深夜,电话铃响。拿起听筒,是一个女人的声音:“老师,我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅,真不好意思——有件事想问问您:郑亮这两天没出什么事吧?”我吓了一跳,忙问:“郑亮没有回家?”郑亮妈妈说:“回了,只是着了魔似的,反反复复地说:‘这是不公平的。’现在,他睡下了,我放心不下,就给您拨了这个电话。”
       
          ②——不公平?有什么不公平的呢?这几天我忙于跑自己调动的事,班里的工作有些放手,难道说我不在的时候,郑亮跟同学们发生过龃龉(jǔ yǔ,比喻意见不合)?
       
          ③我心里没底,可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。
       
          ④第二天一早,我到班里组织晨读。按着头一天晚自习预习时分配好的角色,大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。我却无心听取“周朴园”和“鲁侍萍”的精彩对白,只是思忖着晨读后如何“提审”郑亮,再如何编织一个新理由请假出去,到那个我梦寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总。
       
          ⑤突然,同学们哄笑起来。抬眼看时,见郑亮脸孔红红地从座位上站起身——轮到他读了。他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道:“爸爸,这是不公平的。”读罢,带着成功的欣悦坐下了。
       
          ⑥我忙埋头看书——可不是么,周冲就只有这一句台词!
       
          ⑦猛然间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来,这男孩领到自己的角色之后,一直在“着了魔”般地诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落,也没有因为台词太少而掉以轻心,他用心揣摩着,玩味着,掂量着,把握着,他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊!
       
          ⑧我听不清“周朴园”和“鲁大海”在争执些什么,只管用激赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩,我想对他说:谢谢你,谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词,谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。
       
          ⑨……“雷雨”远去了,男孩远去了,至今仍留守在三尺讲台的,是我一颗暖暖的心。(张丽钧/文有改动)
       
          1.联系语境,解释上文③④段加粗的词语。
       
          (1)心里没底:_______________
       
          (2)提审:___________________
       
          2.阅读⑦⑧段,回答下列问题。
       
          (1)第⑦段中的“猛然间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕”这个句子中的“一幕”指的是什么?
       
          _______________________________________________________
       
          (2)第⑦段的划线句运用了哪些表达方式?其作用是什么?
       
          _______________________________________________________
       
          (3)说说你对第⑧段中的“谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香”这句话的理解。
       
          _______________________________________________________
       
          3.下列说法不正确的一项是()
       
          A.上文写的是“我”被郑亮认真执著地对待一个小任务的行为所感动,而最终留守在三尺讲台的故事。
       
          B.上文①至③段主要写郑亮妈妈打电话给“我”,向“我”反映郑亮在家里的奇怪表现。
       
          C.上文④至⑤段主要写“我”第二天早上如何认真地组织学生朗读《雷雨》第二幕这件事。
       
          D.上文最后一段以“我”“留守”讲台收束全文,升华了主题。
       
          4.本文以“深夜,电话铃响”开篇,让读者带着疑问迫切地想把文章读完。这是一种什么写法?这种写法有什么好处?
       
          _______________________________________________________
       
          5.第⑧段有这样一句话:谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词。你作为一名中学生,现在的“人生台词”是什么?你打算怎样“倾全力诵读”?
       
          _______________________________________________________
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发表于 2018-11-15 21:59:21 | 显示全部楼层

                               
          答案
       
          1.(1)心里没底:这里指不了解郑亮反复说“这是不公平的”的原委。
       
          (2)提审:这里指把郑亮叫出来盘问(讯问、询问)。
       
          2.
       
          (1)指郑亮昨晚在家里着了魔似的反复说“这是不公平的”的情形。
       
          (2)表达方式:议论、抒情作用:点明郑亮对待“诵读仅有的一句台词”这一小任务的认真态度,抒发“我”的赞赏之情。
       
          (3)谢谢你教会了“我”如何坚守心灵的追求——热爱平凡而神圣的教师职业,把教师工作做得更出色。
       
          3.C
       
          4.写法:巧设悬念好处:引人入胜
       
          5.示例:我现在的“人生台词”是:考上高中(职中)。
       
          我的打算是:珍惜时间,定好学习计划,倾全力学习。
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