部编版二年级上册《我要的是葫芦》语文教案

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部编版二年级上册《我要的是葫芦》语文教案
        　　我要的是葫芦
       
        　　教学目标：
       
        　　知识与能力：
       
        　　1、认识6个生字、会写8个字、
       
        　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、
       
        　　过程与方法：通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育、
       
        　　情感态度价值观：
       
        　　（1）懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、
       
        　　（2）激发学生热爱科学和大自然的情感、
       
        　　教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程、
       
        　　教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系、
       
        　　教学时间：2课时
       
        　　第一课时
       
        　　教学内容：初读课文，学习生字、
       
        　　教学目标：
       
        　　1、认识本课生字、
       
        　　2、能正确、流利地朗读课文、
       
        　　教学过程：
       
        　　一、 创设情境，激趣导入：
       
        　　1、（出示图一）：从前，有个人种了一棵葫芦、细长的葫芦藤上面长满了绿叶，可出了几朵雪白的小花、花谢以后，藤上挂了几个小葫芦、多可爱的小葫芦哇！那人后来得到了葫芦吗？这又是为什么呢？今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》、
       
        　　2、板书，读题、
       
        　　二、 自学课文，整体感知：
       
        　　1、自由朗读课文、要求：读准字音、读通句子、遇到不认得的字可以借助汉语拼音，或者问同学、
       
        　　2、 检查自学情况：
       
        　　（1) 认生字：葫  芦  藤  哇  盯  言  每  治  棵  挂  怪  慢
       
        　　（2) 认读词语：葫芦 细长 长满  雪白  可爱  每天  蚜虫 自言自语  盯着  慢慢地
       
        　　（3) 开火车读去掉拼音后的生字、
       
        　　（4）再读课文，并在自然段前标上序号、
       
        　　（5）分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段、
       
        　　（6）指名分段读课文、
       
        　　3、小结：从刚才的检查中，老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子，很快就能与这么多的生词、新词交上朋友，我相信在后面的学习中，同学们表现得会更棒、
       
        　　三、指导写字：
       
        　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点、
       
        　　2、教师范写，有重点地指导、
       
        　　3、学生描红临写、
       
        　　4、交流、评议、

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        　　第二课时
       
        　　教学内容：学习课文内容、
       
        　　教学目标：
       
        　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、
       
        　　2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、
       
        　　教学过程：
       
        　　一、复习导入：
       
        　　1、认读生字词语、
       
        　　2、听写词语、
       
        　　二、自主合作，朗读感悟：
       
        　　（一）学习第一段：
       
        　　1、（出示图一）师：刚开始那葫芦长得怎么样呢？自由的朗读第一自然段、
       
        　　2、出示句子：“从前，有个人种了一棵葫芦……多么可爱的小葫芦哇！”
       
        　　从哪些词语可以看出葫芦长得好？理解“长满”“谢”“挂”、
       
        　　3、你欢这些可爱的小葫芦吗？请你用自己喜欢的方式读出你的喜爱之情、
       
        　　4、指名读、
       
        　　5、这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢、从哪里能看出种葫芦的人喜欢呢？
       
        　　6、练习用“每天”造句、
       
        　　师：这颗葫芦长得这么好，这么可爱的小葫芦，一定会结出大葫芦，实际上是这样吗？这是为什么呢？
       
        　　（二）小组合作学习第二、三段：
       
        　　出示思考题：
       
        　　1、看到叶子上长了蚜虫，种葫芦的人是怎么做的？
       
        　　2、说说小葫芦为什么会慢慢地变黄了，一个一个都落了？
       
        　　3、小组练读种葫芦的人与邻居的话，看谁读得最好、
       
        　　（三）交流汇报学习情况：
       
        　　1、 指名回答
       
        　　2、 随机指导朗读：
       
        　　（1）那个人眼睛只盯着小葫芦，此时他心里会怎么想？理解：“盯着”“自言自语”，反复朗读体会此时种葫芦人的高兴心情、
       
        　　（2）邻居提醒他要治一治叶子上的蚜虫，他却不以为然满不在乎、这时他心里又想些什么？
       
        　　（3）角色朗读（邻居：劝说，种葫芦的人：奇怪，不以为然）
       
        　　3、补充：（绿色加工厂）
       
        　　（叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养、）
       
        　　4、填空，明白原因：
       
        　　因为叶子出了（   ），叶子被虫（   ）就（   ），没有叶子，不能把充足的养料送给小葫芦，小葫芦缺（   ）所以都（    ）、
       
        　　（四）齐读第四段；
       
        　　1、种葫芦的人见到葫芦都落了会想些什么？
       
        　　2、学了这个故事让你明白了什么？
       
        　　四、拓展练习，发展语言；
       
        　　1、假如让你来劝说那个种葫芦的人，你将怎么样来说服他呢？
       
        　　2、读编故事：第二年，那个人又种了一颗葫芦、………………
       
        　　五、回归课题，总结延伸：
       
        　　今天大家又学到了新的知识，明白了叶子与果实的关系、其实在大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏、只要你留心观察，用心思考，多看课外书，你们会有更精彩的发现、
       
        　　板书设计：         14、我要的是葫芦
       
        　　绿叶       小花       小葫芦
       
        　　一些蚜虫                 变黄了
       
        　　蚜虫更多了               都落了
       
        　　叶和果有联系