部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案

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部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案
        　　曹冲称象
       
        　　教学目标：
       
        　　1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯、
       
        　　2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法、
       
        　　3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力、
       
        　　教学重点：
       
        　　1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、
       
        　　2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法、
       
        　　教学难点：
       
        　　通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处、
       
        　　教学时间：2课时、
       
        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　一、情境导入，初步感知：
       
        　　1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）
       
        　　2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？
       
        　　3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的、
       
        　　二、初读课文，学习生字：
       
        　　1、出示自读要求、
       
        　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
       
        　　（2）画出生字、词语，多读几遍、
       
        　　2、小组学习：
       
        　　（1）组长检查生字读音、
       
        　　（2）交流识字方法、
       
        　　（3）接读课文、
       
        　　3、检查小组学习情况：
       
        　　（1）课件出示生字、词语、
       
        　　①指名开火车朗读，师生正音、
       
        　　②齐读、
       
        　　③去掉拼音朗读、
       
        　　（2）朗读课文、
       
        　　①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音、
       
        　　②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、
       
        　　4、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）
       
        　　5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象、
       
        　　三、识记生字，指导书写：
       
        　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜、）、
       
        　　2、指导书写、
       
        　　（1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”、
       
        　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
       
        　　3、打开“优教学生字”，教学生字、
       
        　　（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
       
        　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
       
        　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、
       
        　　四、巩固练习
       
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        　　第二课时
       
        　　一、复习巩固，导入新课、
       
        　　1、课件出示词语、
       
        　　曹冲  称一称  官员  柱子  议论  重量  秤杆  砍倒  画线 停止
       
        　　（1）指名开火车领读词语、
       
        　　（2）齐读、
       
        　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、（注意多音字：杆）
       
        　　2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？
       
        　　3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示、
       
        　　二、合作探究：
       
        　　1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？
       
        　　（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子、
       
        　　（2）画好后小组同学说一说、
       
        　　2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙、
       
        　　（1）自由朗读，要求读熟、
       
        　　（2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了、
       
        　　（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序、
       
        　　（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？
       
        　　三、语言训练；
       
        　　1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”、
       
        　　（1）这头大象长得什么样？这是个什么句？
       
        　　（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”、
       
        　　（3）激发想象，练习比喻句、
       
        　　大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________、
       
        　　腿像四根柱子、腿还像________________、
       
        　　2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气、
       
        　　出示课后练习第三题的两个句子、
       
        　　（1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气、
       
        　　（2）说说每组的后一个句子好在哪里、
       
        　　（3）用“才”和“到底”分别说一句话、
       
        　　四、拓展延伸：
       
        　　1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？
       
        　　2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？
       
        　　五、巩固练习：
       
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        　　六、布置作业
       
        　　1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听、
       
        　　2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧、