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北京版二年级语文上册教案设计《咕咚来了》

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发表于 2018-10-14 21:39:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
北京版二年级语文上册教案设计《咕咚来了》
          教学目标:
       
          知识目标
       
          学会1个生字(热),认识“四点底”。
       
          能力目标
       
          1、朗读课文,背诵第四自然段。
       
          2、会读指定的词语,能用“热闹”说一句话。
       
          3、能把这个有趣的故事复述下来。
       
          情感目标
       
          理解课文内容,知道听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。
       
          教学重点:
       
          理解课文内容,知道听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。
       
          教学难点:
       
          1、能把这个有趣的故事复述下来。
       
          2、理解课文内容,知道听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。
       
          教具准备:
       
          课件、图片
       
          教学时数:
       
          1课时
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发表于 2018-10-14 23:08:09 | 显示全部楼层

          教学过程:
       
          一、创设情境,激情引趣:(2’)
       
          1、(出示图片)同学们,你们知道这是什么地方吗?在这座美丽的森林王国里,生活着很多可爱的小动物。在这里,每天都会发生很多有趣的故事,今天我们就一起走进这座森林王国,看看又有什么有趣的故事发生了。
       
          2、板书课题,生齐读。
       
          二、初读课文,扫清障碍:(12’)
       
          1、自己看音节读课文,要读准字音,不丢字、不加字。
       
          2、你能叫出下面词语朋友的名字吗?
       
          木瓜:谁知道木瓜是什么?指名说。
       
          看图介绍:木瓜是一种植物的果实,它生长在温度较高的地区,木瓜可以吃,也可以用来入药。
       
          水花:你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面……)
       
          咕咚:当石头扔进水里的时候,我们不仅能看到水花,还能听见声音呢。出示词。
       
          逃跑:这个词表示的是一种动作,谁愿意给大家做一做?
       
          跑的时候要用到脚,所以跑这个词就是足字旁。
       
          跟着:像这样的词还有“跟着”,跟着别人走也要用到脚,所以它也是足字旁。
       
          热闹:提示“闹”在这里应该读轻声。
       
          课文里怎么热闹了?出示句子读:这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来。
       
          是啊,那么多的动物都跟着跑起来,能不热闹嘛。
       
          你还见到过哪些热闹的场面?你能用热闹说一句话吗?
       
          齐读:吓坏、正巧、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑
       
          3、把这些词带回课文里,再读课文。要做到正确流利。
       
          4、同学们在预习的时候都标好了自然段,说一说共有几个自然段。
       
          5、指名按自然段读课文。
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发表于 2018-10-15 00:05:44 | 显示全部楼层

          三、细读课文,读思感悟:(15’)
       
          (一)、通读全文,了解内容。
       
          1、自由读课文,说一说课文里提到了哪几种小动物。
       
          (1)指名请一位同学回答,根据学生的回答在黑板上贴上小动物的图片。
       
          (2)引导学生:只有这三种小动物吗?你是从那个词看出来还有很多很多小动物的?(板书:动物们)
       
          2、小动物们遇到了一件什么事?他们在遇到这件事之后的反应一样吗?快速阅读课文思考。
       
          (二)、第一自然段。
       
          1、指名说小动物们遇到了一件什么事。你是从哪个自然段知道的?
       
          2、赶快读一读第一自然段,说说你从这一段还知道什么了?
       
          3、自由读第一自然段,把你知道的都读出来。
       
          (三)、第二、三自然段。
       
          1、原来是一个木瓜掉到水里,发出了“咕咚”的声音,不过小动物们可不知道是怎么回事,小动物们在遇到这件事之后,它们的反应一样吗?(不一样)快点读读二、三自然段,看看它们是怎么做的?(根据学生回答板书∶逃跑、拦住)
       
          2、小动物们为什么要逃跑呢?(因为他们都很害怕)
       
          3、可不是,第一个听见“咕咚”声的兔子就被吓坏了,(出示句子)赶紧读读这个句子,你从哪儿看出兔子被吓坏了?
       
          (提示:“拔腿就跑”说明兔子心里很害怕,所以跑得特别快。)指导朗读。
       
          4、其他的小动物听见兔子的喊声也很害怕,全都跟着兔子跑起来。
       
          自己把第二自然段连起来读一读,注意读出兔子和小动物们惊慌的样子来。自由读,指名读。
       
          5、小动物们知道“咕咚”来了,全都吓得逃跑了,只有大象没有跑,他把大伙儿拦住了,我们看看大象是怎么说的。自己读读第四自然段。
       
          6、出示第三自然段,找找这些话分别是谁说的。用不同的颜色标示出来。指名分角色朗读课文。
       
          7、自由读第三自然段,把小动物们的对话读清楚。
       
          (四)、第四自然段。
       
          1、听了大象的话,他们又一起来到湖边要看个究竟,那结果怎么样呢?我们赶快读读第四自然段。
       
          2、大家为什么“悄悄”来到湖边呢?(他们还不知道“咕咚”是什么,怕惊动了“咕咚”,所以“悄悄”的。)
       
          3、当他们悄悄来到湖边终于弄明白了,原来是木瓜掉进了湖里,如果这时你就是在湖边的一个小动物,亲眼见到什么是咕咚后,你也笑了,你心里会想什么呢?(引导学生知道虽然都是笑,但每个动物想的不一样,笑的内容也不一样)。
       
          4、多有趣的结局呀,难怪大家都笑了,让我们再读读第四自然段吧。
       
          5、试着背诵第四自然段,不会背的同学可以看着书一起读。
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发表于 2018-10-15 01:29:31 | 显示全部楼层

          四、复述课文,发展语言:(5’)
       
          1、朗读全文,思考:你读后有什么感受?(学生可能说兔子和小动物自己吓自己;也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……)总结板书:不对、对。
       
          2、你喜欢这篇童话吗?能试着用你自己的话说一说吗?自己练一练。指名复述。
       
          五、学习生字:(5’)
       
          过渡:由于没弄清是怎么回事,这个“咕咚”可让森林王国热闹极了。
       
          1、出示词“热闹”,读词,“热闹”的“热”是这课的一个生字,看音节读准字音。
       
          2、认识新偏旁:四点底。会读会写(提示:第一个点是左点,稍大,中间两个右点都比较小,最后一个右点较大)。
       
          3、你怎么记住这个字呢?
       
          4、组词:热闹、火热、炎热、热情、热烈、热水、热心……
       
          5、指导书写:整体观察,上大下小。
       
          生描红,边描边想想还有什么要注意的。(横折弯钩和“飞”字中的横折弯钩一样,要写得斜一些。)
       
          师范写,学生练习。
       
          六、课堂小结、布置作业:(1’)
       
          这节课我们一起来到了森林王国,认识了很多新朋友。我们以后做事要向大象学习,听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。
       
          板书设计:
       
          6、咕咚来了
       
          小兔图  小猴图 —— 逃跑
       
          动物们
       
          大象图      —— 拦住
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