北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》

小学教育网

北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》
        　　教学目标：
       
        　　1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
       
        　　2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
       
        　　教学重难点：
       
        　　在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
       
        　　教学准备：
       
        　　多媒体课件
       
        　　教学过程：
       
        　　一、谈话导入
       
        　　在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。
       
        　　台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？
       
        　　［良好的开端是成功的一半”。一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］

jzfour

        　　二、
       
        　　1、初读课文
       
        　　请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
       
        　　（1）读准字音，读通句子；
       
        　　（2）读完后标上自然段的序号。
       
        　　2、感悟第二自然段
       
        　　出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
       
        　　自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出“一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
       
        　　（1）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓”：
       
        　　（2）出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件
       
        　　(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（　）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓”
       
        　　（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？
       
        　　出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
       
        　　蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
       
        　　A、自由轻读句子，看看有什么不同？
       
        　　B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？
       
        　　C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！
       
        　　请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会？ 交流。
       
        　　D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。
       
        　　总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。
       
        　　［放手让学生品读感悟句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。］
       
        　　3、感悟第三自然段。
       
        　　过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的
       
        　　蝴蝶王国“了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？
       
        　　（1）默读课文后，
       
        　　3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？
       
        　　4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：
       
        　　（1）句子2：
       
        　　A、自己读读，说说迷人在哪里？
       
        　　B、出示卡片，板书”金光灿灿“，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？
       
        　　C、再读句子，想想为什么此时的山谷会”金光灿灿“？播放课件，说说你看到了什么？
       
        　　D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读”十分壮观“（板书）。
       
        　　E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。
       
        　　（2）句子3。
       
        　　A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。
       
        　　B、理解、板书”五彩缤纷“：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？
       
        　　C、理解、板书”随风飞舞“：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--”随风飞舞“从这个词你知道了什么？
       
        　　D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）
       
        　　E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。
       
        　　5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。
       
        　　［评：教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。］

jztwo

        　　四、感悟第四自然段。
       
        　　1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
       
        　　2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。
       
        　　3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好”翩翩起舞、团团围住“。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？
       
        　　［在精读感悟的同时，对学生进行说话训练，从而以读促说，读说结合。］
       
        　　4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。
       
        　　5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！
       
        　　6、齐读第四自然段。
       
        　　五、总结。
       
        　　今天，我们一起参观了闻名世界的”蝴蝶王国“，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。
       
        　　板书设计：
       
        　　22台湾的蝴蝶谷
       
        　　黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观
       
        　　彩蝴蝶：五彩缤纷 随风飞舞