北师大版四年级上册《拾穗》语文教案课时二

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北师大版四年级上册《拾穗》语文教案课时二
        　　一、导入
       
        　　同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
       
        　　二、回顾课文，指导写作方法
       
        　　1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）
       
        　　2、指名学生说。（板书）找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？板书（仔细观察）。
       
        　　3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。
       
        　　4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？
       
        　　5、第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？哪些语句是课文作者的推想？
       
        　　6、小结：结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章更感人。
       
        　　7、今天，我们就学习运用这种方法进行一次小练笔。
       
        　　三、创设情景、指导练笔
       
        　　1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。
       
        　　2、说说你都观察到了什么？
       
        　　3、把你观察到的内容写下来，并加入想象。
       
        　　四、交流、评议
       
        　　1、小组交流。
       
        　　2、指名读，说说好在哪？
       
        　　3、从文章中你体会到了什么？
       
        　　五、总结延伸。
       
        　　我们一起欣赏了《拾穗》，领略了米勒画中的收获，那今天我们在课堂上又有哪些收获呢？
       
        　　板书设计：
       
        　　中间：承担生活重担
       
        　　拾穗 右边：腰落下毛病
       
        　　（收获） 左边：艰苦生活刚开始